الالتحاق بالمدرسة: تمثلتْ الانطلاقة الأولى نحو ميدان التربية والتعليم، في الالتحاق بالصف الأول الابتدائي بمدرسة الشونة الجنوبية الثانوية للبنين خلال العام 1952، مرتقياً من صفٍ إلى آخر ومن مرحلة دراسيةٍ إلى أخرى، إلى أن تمّ الحصول على شهادة الدراسة الثانوية العامة خلال صيف عام 1964م.

المرحلة الجامعية الأولى (البكالوريوس):
نظراً لما كانت تتمتع به مصر أيام الرئيس الراحل جمال عبد الناصر، من مكانةٍ كبيرةٍ في نفوس أبناء الأمة العربية، فقد تم السفر إليها والالتحاق بتخصص الجغرافيا في كلية الآداب بجامعة الاسكندرية، والدراسة فيها لمدة أربع سنوات، انتهت بالحصول على شهادة الليسانس(البكالوريوس) بتقدير جيد جداً، وكان ترتيبي الأول على الدفعة، وذلك في شهر أيار(مايو) من عام 1968، كما يتضح من الوثيقة (1).

المرحلة الجامعية الثانية(الماجستير الأولى في التربية):
بعد الحصول على درجة البكالوريوس، تمّ تعييني في وزارة التربية والتعليم الأردنية، معلماً للدراسات الاجتماعية في المدارس الثانوية لكلٍ من الرصيفة الثانوية أولاً، والفحيص الثانوية ثانياً، ثم صويلح الثانوية ثالثا وأخيراً، ولمدة خمس سنوات(1968-1973)، وخلالها تمّ الالتحاق ببرنامج دبلوم التربية، ثم ببرنامج الماجستير في الجامعة الأردنية، والحصول عام 1973 على شهادة الماجستير في التربية، كما يتضح من الوثيقة (2).

التدريس في الجامعات:

بعد الحصول على ماجستير التربية مباشرةً، تمتْ مقابلة اللجنة السعودية لاختيار أعضاء هيئة التدريس الجدد لجامعة الرياض(الملك سعود حاليا)، والتي قامت بزيارة الأردن في أواخر صيف عام 1973. وتمّ التعيين في كلية التربية بتلك الجامعة لمدة ثلاث سنوات(1973-1976)، وذلك لتدريس عدد من المقررات التربوية، بالإضافة إلى الإشراف على طلبة تخصص التاريخ والجغرافيا في برنامج التربية العملية، للتطبيق في المدارس المتوسطة السعودية، وذلك خلال الفصلين الأول والثاني من العام الجامعي. أما خلال فصل الصيف، فقد تمّ اختياري رئيساً لحملة محو الأمية التابعة للجامعة للعمل في المناطق الصحراوية النائية وعلى مدى عامين متتاليين. والوثيقة (3) توضح خدمتي في جامعة الرياض، والوثيقة (4) تؤكدمشاركاتي رئيساً لإحدى حملات الأمية.

الالتحاق بالجامعات الأمريكية للحصول على الدكتوراة: خلال العمل في جامعة الملك سعود بالرياض، تمت مراسلة عدد من الجامعات الأمريكية للحصول على قبولٍ لدراسة الدكتوراة في التربية/تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية، وجاء القبول من عدة جامعات، إخترتُ منها جامعة كانساسKansas University ، التي تمّ الالتحاق بها في خريف عام 1976، كي يتم التسجيل في برنامجين دراسيين في وقتٍ واحد وهما: برنامج الحصول على الدكتوراة في التربية، وبرنامج الحصول على ماجستير أخرى غير ماجستير التربية التي حصلتُ عليها من الجامعة الأردنية، وهو ماجستير الجغرافيا. وبعد عامٍ من التحاقي بهذه الجامعة، قمتُ بمراسلة جامعة اليرموك، معلناً استعدادي للعمل فيها بعد التخرج إذا ما تم حصولي على منحة دراسيةٍ. وبالفعل، تمت الموافقة على تلك المنحة، نظراً لوجودي كشخصٍ منتظمٍ في برنامج دكتوراة كانت اليرموك بحاجةٍ إليه، وفي جامعةٍ أمريكيةٍ مرموقة، وكوني قد قطعتُ شوطاً علمياً، ومحققاً الشروط المطلوبة. وبعد حصولي على تلك المنحة بسنتين، قمتُ بزيارة الأردن لتطبيق أدوات البحث الخاصة بأطروحة الدكتوراة، كي أنهي بعد ذلك بقليل البرنامجين من جامعة كانساس، وحصلتُ على ماجستير في الجغرافيا كما في الوثيقة(5)، ثم دكتوراة الفلسفة في التربية، كما في الوثيقة(6).

العودة إلى الأردن والتدريس في جامعة اليرموك: عُدتُ بعد حصولي على الدكتوراة، إلى الأردن في شهر أيار(مايو) من عام 1980، كي ألتقي مباشرة برئيسها آنذاك دولة أ.د. عدنان بدران، وأقوم بتسليمهِ نسخةً من أطروحة الدكتوراة، كي يثني على جهودي الدراسية، ويبلغني بأنه قد استلم رسالةً من جامعة كانساس الأمريكية تدور حول تفوقي في برنامج

الدكتوراة، سواء من حيث المعدل العام في المواد أو من حيث كتابة الأطروحة، مع وضعي في لوحة الشرف. والوثيقة (7) توضح رسالة جامعة كانساس:

وقد طلب مني رئيس الجامعة إحضار نسختين أخريين من أطروحة الدكتوراة، كي أستلمُ بعد شهرٍ تقريباً، خطاباً من مجلس البحث العلمي في الجامعة، يطالبني بترجمة رسالة الدكتوراة إلى العربية، تمهيداً لنشرها على حساب الجامعة، وذلك تنفيذاً لتوصية جامعة كانساس، التي تطالب بضرورة الاستفادة من أطروحة الدكتوراة ونتائجها، كما في الوثيقة الانجليزية رقم(7)، والتي ظهرت على شكل كتاب كما في الصورة (7).
وباشرتُ بالتدريس الصيفي فوراً بعد تعييني أستاذا مساعداً في قسم التربية التابع لكلية العلوم الإنسانية آنذاك. وتمَ التركيز في عملية التدريس، على برنامج الماجستير في التربية / تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الإجتماعية، الذي تمَ افتتاحه بعد تعييني في الجامعة، كي أقوم بتدريس أربعة مقررات: إثنين منهما لبرنامج دبلوم التربية، وإثنين آخرين لبرنامج الماجستير. وبعد فترةٍ قصيرةٍ، قمتُ بالإشراف على رسائل الماجستير الواحدة تلو الأخرى من جهة، ومناقشة رسائل أخرى عديدة يشرفُ عليها أعضاء هيئة تدريس آخرون من جهةٍ ثانية.
ونظراً لأن قسم التربية قد وصل إلى أقصى طاقاته بوجود ستةٍ وثلاثين عضو هيئة تدريس من الرُتبِ الأكاديمية المختلفة، معظمهم من خريجي الجامعات الأمريكية، فقد دبّ نشاطٌ بحثيٌ واضحٌ، جعل المنافسة حاميةً الوطيس بينهم، مما ساهمَ في إنجاز العديد من الأبحاث والمؤلفات. وكان أولُ بحثٍ تمّ نشرهُ لي في مجلة علمية محكمة في شهر كانون الأول(ديسمبر) من عام 1982، وكان عن الأهداف التدريسية، الذي نشرتهُ مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت، تبعه العديد من البحوث الأخرى في مجلات علمية متفرقة. أما عن الكتب، فكان صدور كتاب: مناهج الدراسات الاجتماعية عام 1984، من دار العلم للملايين في بيروت، وبسبعمائة وخمس صفحات، يمثل نقلة نوعية لي في عالم التأليف، حيث لاقى رواجاً واسعاً بين أساتذة الجامعات وطلبة الدراسات العليا في الوطن العربي كافة. والصورة (2) توضح ذلك الكتاب:

وعندما توفر عندي من البحوث والكتب ما يزيد عن مطالب الترقية وشروطها إلى رتبة أستاذ مشارك، قمتُ بالتقدم الرسمي لها، كي تتم ترقيتي فعلاً في 1/2/1985، كما يتبين من الوثيقة (8)، وبعدها بخمس سنوات (أي في 1/2/1990) تمت ترقيتي إلى رتبة أستاذ، كما يتضح من الوثيقة (9). وقد حدثتْ لي في العام 1985 مناسبتان علميتان متميزتان: الأولى تمثلت في الحصول على جائزة التفوق العلمي من جامعة اليرموك، كما يتضح من الوثيقة (10)، فيما تمثلت الثانية في الحصول على جائزة شومان للعلماء العرب الشبان عن ميدان العلوم الإجتماعية، كما يتبين من الوثيقة (11).

صورة جماعية للحائزين على جوائز شومان للعلماء العرب الشبان عام 1985، وأ.د. جودت أحمد سعادة في الوسط تماماً

         وتمّ في عام 1986 تعييني رئيساً لقسم التربية، ومديراً لمركز البحث والتطوير التربوي في جامعة اليرموك ولمدة عامين كما يتضح من الوثيقة (12). وقد ظهر لي خلال هذه الفترة أربعة كتب تخصصية هي: تدريس المفاهيم كما في الصورة (3) وتخطيط المناهج وتطويرها كما في الصورة (4)، وأساليب تعليم الدراسات الإجتماعية كما في الصورة (5)، والأطلس المجسم والملون لأشكال سطح الأرض، كما في الصورة (6).

الوثيقة (12) قيامي بوظيفة مدير دائرة التربية، ومديراً لمركز البحث والتطوير التربوي بجامعة اليرموك

                 الصورة (3) كتاب تدريس المفاهيم                                  

 

الصورة (4) كتاب تخطيط المناهج وتطويرها  

   

 

       الصورة (5) كتاب تعليم الدراسات الاجتماعية       

             

    الصورة (6) كتاب الأطلس المجسم لأشكال الأرض

 

          وفي الوقت نفسهِ، قُمتُ بنشرِ العديد من البحوث في مجلات تربوية محكمة ومشهورة في كل من الأردن، وفلسطين، والكويت، وقطر، والسعودية، والإمارات العربية المتحدة، والبحرين، وسلطنة عُمان، ولبنان، وسوريا، وتونس، والمغرب، والولايات المتحدة الأمريكية. وقد شجعني ذلك على التقدم للترقية إلى رتبة الأستاذية في جامعة اليرموك، حيث صدر القرار في 8/10/1989، والوثيقة (7) السابقة توضح ذلك.

          ونظراً لأن خدمة المجتمع المحلي من الأمور المهمة التي تركز عليها جامعة اليرموك، فقد قمتُ بعقد دورات تدريبية عديدة للمعلمين والمديرين والمشرفين التربويين في مديريات التربية والتعليم في إربد، وجرش، والرمثا، وبني كنانة، وعجلون، والكورة، والأغوار الشمالية، كما حضرتُ مؤتمر التطوير التربوي الأول الذي افتتحه جلالة المغفور له الملك الحسين بن طلال عام 1986، وعدد من المؤتمرات داخل جامعة اليرموك وخارجها. كما قمتُ أيضاً بتحكيم عشرات البحوث للعديد من المجلات التربوية العربية، بالإضافة إلى الحكم على الإنتاج العلمي لعددٍ من أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات العربية بغرض الترقية إلى درجة أستاذ أو أستاذ مشارك. وبحكم وظيفتي مديراً لمركز البحث والتطوير التربوي، حرصتُ على توثيق ملخصات رسائل الماجستير في التربية التي نوقشت، إضافةً إلى دعم عددٍ من البحوث من ميزانية المركز. وخلال فترة عملي في هذه الجامعة نشرتُ (42) بحثاً ومقالةً علمية، هي كالآتي:

قائمة البحوث والمقالات العلمية التي نُشِرتْ لي في مجلات علمية محكمة خلال خدمتي في جامعة اليرموك: وعددها (42) بحثاً ومقالةً كالآتي:

 

1– مقارنة بين طريقة الاستقصاء وطريقة الإلقاء في تدريس الجغرافيا: دراسة ميدانية”، بالاشتراك مع غازي خليفة. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت،( 1983)، 4(13)، 110- 132.

2– “العلاقة بين الدرجة العلمية لمعلمي الدراسات الاجتماعية، وبين اتجاهاتهم نحو مناهجها وطرق تدريسها(1985). المجلة التونسية لعلوم التربية، 9(13)، 51-91 (بالاشتراك مع غازي خليفة).

3-“أثر الوظيفة التربوية للمعلمين والمشرفين، على إدراكهم لصعوبات تدريس التربية الاجتماعية في المدارس الابتدائية الأردنية: دراسة ميدانية “. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، (1985)، 5(19)، 144-185.

4-“أثر الجنس والخبرة التعليمية على اتجاهات المعلمين الأردنيين نحو الدراسات الاجتماعية”” حولية كلية التربية بجامعة قطر،(1985)، 4(4)، 229-279 (بالاشتراك مع غازي خليفة).

5-” دراسة ميدانية للاتجاهات نحو دور الدراسات الاجتماعية في التربية”(1985).  مجلة دراسات تربوية الصادرة عن جامعة الملك سعود بالرياض، 2(2)، 295-325 (بالاشتراك مع احمد عودة وغازي خليفة).

6-” اكتساب طلبة المرحلة الإعدادية لمهارة تحديد الجهات: دراسة ميدانية”. مجلة أبحاث اليرموك الصادرة عن عمادة البحث العلمي بجامعة اليرموك الأردنية، (1986)، 2(2)،93-117.

7-” مستوى الطالب التعليمي وجنسه وأثرهما على اكتسابه لمهارة استخدام الجهات الرئيسية والفرعية في الحياة اليومية”. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت(1986)، 6(23)، 98-142 (بالاشتراك مع قاسم بدر وغازي خليفة).

8-“دراسة الخبرة السابقة لطلبة الصف الأول الثانوي العام في مهارات ثلاث لتحديد الجهات على المصورات الجغرافية “. مجلة جامعة دمشق(1986)،  2(6)، 51-71. (بالاشتراك مع قاسم بدر وغازي خليفة).

9-” تأثير طريقة التدريب على عملية أخذ طلبة الجامعة للملاحظات، في استرجاعهم لمعلومات تتعلق بمادة ” المنهج المدرسي” حسب مستويات ثلاثة من معدلاتهم التراكمية ” مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية (1986)، 13(6)، 57-88.

10-” الكشف عن الفروق وقياس مدى الارتباط بين مهارات تحديد الجهات عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي ” المجلة العربية للبحوث التربوية الصادرة عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، (1986)، 6(2)، 101-125. (بالاشتراك مع قاسم بدر وغازي خليفة).

11-” اختبار فعالية المشاغل التربوية في القدرة التصنيفية للأهداف التدريسية والاحتفاظ بها عند طلبة الجامعة ” المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، (1986)، 3(11)، 73-96.( مع قاسم بدر وغازي خليفة).

12-“مدى الفروق في أداء الطلبة لمهارة تحديد الجهات الفرعية حسب مستوى الصف التعليمي وجنس الطالب ”  المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، (1987)، 4(12)،11-36. (مع غازي خليفة وقاسم بدر).

13-” أثر شكلية تزويد طلاب الأول الثانوي بالأهداف السلوكية في تحصيلهم واحتفاظهم بمادة الجغرافيا حسب مستويات معدلاتهم  التراكمية” مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية،(1987)، (14)، 195 236.

14-“دراسة مقارنة لاتجاهات المشرفين التربويين والمديرين والمعلمين نحو الدراسات الاجتماعية”مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت، (1987) ، 15(4)، 159-189.

15-” انتقال أثر التعلم لمهارة مقياس رسم الخريطة لدى طلبة الدراسات الاجتماعية والهندسة المدنية في جامعة اليرموك “. مجلة جامعة دمشق،(1987)،3(10)، 33-77 (بالاشتراك مع غازي خليفة وقاسم بدر).

16– An Investigation of the Use of Behavioral Objectives in Jordanian Social Studies Classrooms. THEORY AND RESEARCH IN SOCIAL EDUCATION, Published by the College and University Faculty Assembly of the National Council for the Social Studies (U.S.A) vol. 16, No.3 (summer, 1988), pp. 227–243 (With Ahlawat, Bader, and Khalifeh)

17– ” اختبار أثر تدوين الملاحظات خلال المحاضرة أو عند نهايتها في تحصيل واحتفاظ طلبة الجامعة في موضوع أسس المنهج المدرسي وتخطيطه “. المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت،(1988)،5(16)،89-111 (بالاشتراك مع غازي خليفة وقاسم بدر).

18-” أثر تدريس وحدة مطورة حول الأفعال القهرية على تحصيل المرشدين التربويين واحتفاظهم في ضوء الجنس والخبرة والعمر“. مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية،(1988)،15(8)،239-283 (مع شفيق حسان وغازي خليفة).

19-الأهداف التعليمية للدراسات الاجتماعية وتطبيقاتها على المجال المعرفي” (1983). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت)، 4(10)، 33-57.

20-“دورالمفاهيم في محتوى منهج الدراسات الاجتماعية”(1983).مجلة الباحث اللبنانية،5(26)،83-97.

21-“الحقيبة التعليمية كنموذج للتعليم الفردي”(1983).مجلة اتحاد الجامعات العربية، 1(19)، 151-16.

22-“المواد الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية”(1983). المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، 3(9)، 153-167 .

23-“التربية الوطنية”(1983). مجلة اليرموك الصادرة عن جامعة اليرموك الأردنية،5(5)، 64 67.

24-“دور وأهمية التعميمات والنظريات في ميادين العلوم الاجتماعية”(1983). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت،11(3)، 137-153.

25-“تخطيط منهج الدراسات الاجتماعية” (1984) مجلة البحث العلمي الصادرة عن جامعة محمد الخامس في المملكة المغربية، 34 ، 177-207.

26-” الأهداف العامة للدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية (1983)”. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، 3(11)،161-195.

27-“الاستخدام السليم لطريقة المحاضرة في تدريس الجغرافيا (1985)”. مجلة المعلم العربي الصادرة عن وزارة التربية والتعليم السورية،38،  7-21.

 Proposals for Improvement of Social Studies Curriculum, 1983″Materials and 28 Teaching–Learning Experiences”. Indiana Social Studies Quarterly, (Published By Ball State University) Vol. 36, N.2, Autumn pp. 40–46 (U.S.A)..

29– “الخبرات التعلمية في مناهج الدراسات الاجتماعية” (1984). رسالة الخليج العربي الصادرة عن مكتب التربية لدول الخليج العربية، 4 (11)، 3-33. 

30 – What are the Major Aspects of Jordan, Economy? A Learning  Activity  Package. RESORCES IN EDUCATION (RIE), Vol. 19, N.2, (February, 1984) (U.S.A).

31-” اختيار الخبرات التعلمية وتنظيمها في منهج الدراسات الاجتماعية “. مجلة اليرموك الصادرة عن جامعة اليرموك  الأردنية،(1984)،9،  68-74.

32-“تطبيق الحقائب التعلمية في ميدان الدراسات الاجتماعية(1984). ” مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت، 12(2)، 151-195.

33-“أساليب التقويم الضرورية لمعلم الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية”(1984). مجلة الباحث اللبنانية،6(35)،   99-109.

34-” تدريس مهارة تحديد جهات الخريطة “(1984).  رسالة المعلم الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم الأردنية،35(1)،  19 -26.

35-” استخدام الاختبارات ذات الاختيار المتعدد في التاريخ والجغرافيا “(1985). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت،13(1)،  123-138.

36-“أهمية تدريس مهارات الخرائط والكرات الأرضية “(1985). مجلة الباحث اللبنانية،7(4)،  115-

37-” تطبيق تصنيف كراثول للمجال الوجداني، وتصنيف سمبسون للمجال المهاري الحركي على الأهداف السلوكية في الدراسات الاجتماعية”(1987). المجلة العربية للتربية، الصادرة عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم،7(1)،  40-56. (بالاشتراك مع غازي خليفة).

38-” أهداف منهجية للدراسات الاجتماعية “(1986). مجلة الباحث اللبنانية،8(44)،  115 124.

39-” تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام الأردنية “(1986). مجلة شؤون اجتماعية الصادرة عن جمعية الاجتماعيين بدولة الإمارات العربية المتحدة، 3(12)،  46-62.

40– “دراسة تحليلية تقويمية لمناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام الأردنية”. بحثٌ مقدم إلى مؤتمر التطوير التربوي الأردني الذي عُقد في عمان في الفترة من 25 – 27/6/1986، وتقع الدراسة في (52) صفحة.

41-“تدريس الجغرافيا بطريقة حل المشكلات، مع تطبيق ذلك على مشكلة الغذاء والسكان في العالم” (1989). مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية،4(1)،  213-297.

42-“المشكلات المنهجية للدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية الأردنية كما يراها المشرفون التربويون والمديرون والمعلمون: دراسة ميدانية. المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت ،(1989)، 6(21)، 191-  232.

 

التدريس في جامعة السلطان قابوس:
نظراً لأن نظام السنة العلمية Sabbatical Leave كان مطبقاً في جامعة اليرموك، فقد لاحتْ لي فرصة الإعارة لجامعة السلطان قابوس بسلطنة عُمان، حيث تمّ تعييني بها في 5/9/1988، رئيساً لقسم المناهج وطرق التدريس في كلية التربية، والذي كان يمثل أكبر الأقسام الأكاديمية فيها، وبجموع خمسةٍ وأربعين من أعضاء هيئة التدريس من رتبة أستاذ، وأستاذ مشارك، وأستاذ مساعد، ومدرس، ومدرس مساعد. وكانت توجد في القسم تسعة تخصصات لمناهج وطرق تدريس التربية الإسلامية، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الإجتماعية، والتربية الفنية، والتربية الرياضية، والتربية الأُسرية. وكان برنامج التربية العملية أهم البرامج في القسم، حيث كانت عشرين حافلة تنطلق صباح كل يوم، تنقل الطلبة من السنتين الثالثة والرابعة للتوزيع على المدارس المتوسطة للتدريب على التدريس الفعلي.  إضافة إلى ذلك، فقد استمر إجراء البحوث ونشرها في المجلات العلمية المحكمة، واستمر نشر الكتب الجامعية المتخصصة وكان من أهمها كتاب المنهج المدرسي في القرن الحادي والعشرين، كما في الصورة(7)

وكتاب تنظيمات المناهج وتخطيطها وتطويرها كما في الصورة(8)،

ومراجعة كتاب: دليل التربية العملية من تأليف د. أسامة عبد العزيز، كما يتضح من الصورة (9)، ومراجعة كتاب: كراسة تحضير دروس طالب التربية العملية في تخصص التربية العملية، من تأليف د. مصطفى الجبالي، كما يتضح من الصورة (10) 

           وخلال خدمتي في جامعة السلطان قابوس التي استمرت عشر سنوات، تمتْ إقامة معارض سنوية للوسائل التعليمية التي ينتجها الطلبة طيلة العام الدراسي في التخصصات التسعة في قسم المناهج وطرق التدريس، ويُدعى لهذه المعارض إضافةً إلى طلبة الجامعة والمسؤولين فيها، مجموعة من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم العُمانية، علاوةً على جميع طلاب وطالبات المدارس التي يتم تطبيق التربية العملية فيها. وبعد أن تنتهي تلك المعارض، يتم توزيع جميع الوسائل التعليمية على مدارس التدريب، عرفاناً للجميل على تعاونهم مع قسم المناهج الذي أقوم برئاسته.

      وكانت لي أيضا مساهمات واضحة في عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية، والتي خرجت فيما بعد على شكل كتب تربوية، تحوي مقالاتٍ علميةٍ متنوعة من أساتذةٍ مرموقين، وكانت هذه الدورات تحت عنوان: تحديد مهام رؤساء الأقسام كما يتضح من الصورة (11)، وتطوير أساليب التقويم الجامعي كما يتبين من الصورة (12)، وإعداد المعلم الجامعي كما يتضح من الصورة (13)، بالإضافة الى كتاب: استخدام الأهداف التعليمية في جميع المواد الدراسية، كما يتبين من الصورة (14).

 

وقد تم فتح برامج ماجستير التربية لأول مرة في المناهج وطرق التدريس، وفي الإدارة التربوية، وعينتُ مقرراً للجنة الدراسات العليا في الكلية، لتنظيم عملية الإشراف، وتحديد أعضاء لجان المناقشات من داخل الجامعة وخارجها،  بحيث تمتْ مناقشة أكثر من ثمانين رسالة. كما تمّ عقد المؤتمر التربوي الأول في جامعة السلطان قابوس، الذي كنت المقرر العام له، تحت عنوان: (اتجاهات التربية وتحديات المستقبل)، وذلك في شهر كانون الأول(ديسمبر)1997 بحضور (72) باحثاً من (18) دولة عربية، ونُشِرتْ أبحاثهُ في ستة مجلدات. كما اشتركتُ أيضاً مع منظمة اليونسكو من أجل تدريب المعلمين والمديرين والمشرفين التربويين في سلطنة عُمان، إضافةً إلى إلقاء محاضرات عامة في بعض مديريات التربية والتعليم عن طرق التدريس الحديثة والاختبارات وقلقها. ونشرت خلال وجودي في جامعة السلطان قابوس عشرة من الأبحاث والمقالات العلمية بحثاً كالآتي:

قائمة البحوث والمقالات العلمية التي نُشِرتْها في مجلات علمية محكمة خلال خدمتي في جامعة السلطان قابوس: وعددها عشرة من الأبحاث والمقالات، وأرقامها تالية لما سبقها كالآتي:

43-“تدريس مهارة تحديد الجهات الأصلية لتلاميذ المرحلة الابتدائية” (1989). مجلة رسالة التربية الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، 7(7)،  164-184.

44-“التنظيم الكلي والتنظيم الجزئي للمادة الدراسية وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي للطلاب واحتفاظهم بالتعلم “. مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1992)، 1(2)، 205-242. (بالاشتراك مع غازي خليفة).

45-“أثر مستوى تعليم الأب والأم والترتيب الولادي في قدرات التفكير الإبداعي لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة بدولة البحرين”  مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1996)، 5(19)، 135-178. (بالاشتراك مع قطامي و آل خليفة).

46-“قدرة التفكير الإبداعي لدى طلاب جامعة السلطان قابوس: دراسة ميدانية”. سلسلة الدراسات النفسية والتربوية بجامعة السلطان قابوس(1996)،1(1)، 11-54. ( بالاشتراك مع يوسف قطامي).

47-“أثر كل من الخبرة التدريسية والمستوى الملاحظ لأداء المعلمين بمدارس سلطنة عمان في اكتساب طلابهم لمهارة قراءة رموز الخريطة الجغرافية”. مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1997)، 6(11) 81-120. ( بالاشتراك مع خليفة).

48-“فعالية الدورات التدريبية وتقديرات الموجهين لمعلمي الجغرافيا في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي بسلطنة عمان لمهارة قياس المسافات والمساحات على الخريطة الجغرافية”  مجلة اتحاد الجامعات العربية،(1999)،   36 (36)، 91-146. (بالاشتراك مع غازي خليفة).

49-“أثر تدريس وحدة تعليمية مطورة في اكتساب طلبة جامعة السلطان قابوس لمهارة تحديد الأماكن على الخريطة الجغرافية”حولية كلية التربية بجامعة قطر،(1999)،15(15)، 501-548. (بالاشتراك مع خليفة).

50– تدريس مهارة تحديد الجهات الأصلية لتلاميذ المرحلة الابتدائية” (1989). مجلة رسالة التربية الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، 7(7)،  164-184.

51-“صياغة الأهداف التعليمية في مختلف المواد الدراسية ” (1990). مجلة رسالة التربية الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، 8(8)،  173-203.

52-“طريقة المحاضرة في التدريس”. (1998)0 مجلة رسالة الخليج العربي الصادرة عن مكتب التربية لدول الخليج العربية،18(66) ،  77-157.

 

التدريس في جامعة النجاح الوطنية بنابلس: 
ما أن قدمتُ استقالتي من جامعة السلطان قابوس بعد عشرة أعوام من العمل فيها، حتى عُدتُ إلى الأردن، والتقيتُ مباشرةً برئيس اتحاد الجامعات العربية آنذاك معالي أ.د. مروان كمال، الذي رحبَ بي وقال بالحرف الواحد: لقد جئتَ يا د. جودت في وقتك، فإن جامعة النجاح في نابلس، طلبتْ من اتحاد الجامعات العربية ترشيح شخصٍ تربوي مؤهلٍ وخبير، من أجل تطوير كلية التربية فيها، بحيث يتم وضع خطط بكالوريوس وماجستير جديدة، والتفكير بوضع برنامج دكتوراة، وأنه لا يوجد أفضل منك لهذه المهمة. وبالفعل تمتْ الإجراءات الرسمية للدخول إلى مدينة نابلس، حيث قابلتُ رئيسها آنذاك دولة أ.د. رامي الحمدالله، الذي رحبَ بي أيما ترحيب، وطلبَ مني دراسة أوضاع كلية التربية بدقةٍ تامة، وتقديم تقريرٍ مفصل له مع التوصيات المناسبة، لمناقشة ذلك معه ومع الجهات ذات العلاقة لتطوير الكلية من جميع النواحي.

     وبالفعل تمَ تسليم رئيس الجامعة تقريراً يقع في ستين صفحة، ونوقشتْ محتوياته بمنتهى الشفافية ، تمّ بعدها تعييني رئيساً لقسم الدراسات العليا للكليات الإنسانية، ثم مديراً لمكتبات الجامعة، ثم عميداً لكلية التربية، كما يتضح من الوثيقة (13)، كما تمّ اختياري في مجلدات (من هو  (Who’s Whoكأحد المشاهير المتخصصين في العالم، خلال عام 1999 كما يتضح من الوثيقة (14).

 الوثيقة(13)المناصب الإدارية في جامعة النجاح 

الوثيقة(14)اختياري من مشاهير التخصص في العالم

 

      

        وقد تم خلال السنوات الأربع لعملي في جامعة النجاح الوطنية (1999-2003)، وضع خطة بكالوريوس جديدة في أقسام أساليب التدريس، وعلم النفس التربوي، والإدارة التربوية، والتربية الرياضية، وثلاث خططٍ جديدةٍ لبرامج الماجستير في التخصصات السابقة باستثناء التربية الرياضية. كما وضعتْ الخطوط العريضة لبرنامج الدكتوراة في التربية، بالتعاون مع جامعة بير زيت، وجامعة القدس. ولكن ما حال دون ذلك، هو حدوث الانتفاضة الفلسطينية الثانية عام 2000، ثم زيادة زخمها بشكل كبير، أدى إلى اجتياح الجيش الصهيوني مدن الضفة الغربية وقطاع غزة في بدايات عام 2002، وتقطيع أوصالها، وتعطيل الدراسة في الجامعات عدة أسابيع، بل وعدة شهور، مما ساهم في تأخير عمليات التطوير المنشودة.

             ورغم كل هذه الظروف الصعبة جداً، إلا أن الدراسة استمرتْ مع الطلبة في أماكن سكناهم، بحيث كانت سيارات الإسعاف تنقل الكتب والواجبات وأسئلة الامتحانات المطلوبة للطلبة، لاستلامها من فروع جامعة القدس المفتوحة في المدن الفلسطينية كافة، وإعادة المطلوب إعادته إلى مقر جامعة النجاح في نابلس، إلى أن مرتْ تلك الظروف المعقدة، وعاد الطلبة إلى مقاعد الدراسة خلال شهر أيلول(سبتمبر) 2002، بعد أن أعلنت حكومة الإحتلال الصهيوني بعدم تجديد تصاريح الإقامة للأردنيين داخل مناطق السلطة الفلسطينية، وعليهم الخروج منها. ولكنني رفضتُ، وذلك  لوجود أربعة عشر طالباً وطالبة ممن أشرف على رسائل الماجستيرالخاصة بهم، وثلاثة من الطلبة الذين أشرف على أطروحات الدكتوراة بالتعاون مع جامعة عين شمس. وبقيتُ صامداً في نابلس أنهي رسائل الماجستير الواحدة تلو الأخرى، وأطروحات الدكتوراة، حتى ناقشتُ جميع تلك الرسائل، ثم قدمتُ استقالتي من الجامعة، وعدتُ الى الأردن في صيف عام 2003.

      وخلال عملي لمدة أربع سنوات في جامعة النجاح، قمتُ بتأليف بعض الكتب المهمة جداً، وعلى رأسها كتاب: (تدريس مهارات التفكير)، الذي يمثل أكثر كتب مهارات التفكير رواجاً في الوطن العربي، والذي تشهد له صفحات الجوجلGoogle، بالمراجعات وكتابة تقارير عنه من جانب العلماء والمهتمين، والصورة (15) توضح هذا الكتاب. كما ظهر لي كتابٌ آخر بعنوان:( تدريس مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية)، كما يتبين من الصورة(16)، وكتاب: (دليل الإنتاج العلمي والفكري والثقافي في جامعة النجاح الوطنية)، كما توضحه الصورة(17)، وكتاب: (جامعة النجاح: تاريخ وتطور)، كما تبينه الصورة(18). ونظراً لاستلامي مناصب إدارية متنوعة وأهمها عميد كلية التربية، فقد تمّ اختياري منسقاً للجنة تأليف كتب التربية الوطنية في مركز تطوير الكتب الفلسطينية، حيث تمَ إصدار جزئين لكتاب الصف الثاني الأساسي، كما يتبين من الصورة(19) والصورة(20)، وجزئين آخرين للصف الرابع الأساسي، كما يتضح من الصورة(21) والصورة(22)، كمنسق لهذه الأجزاء الأربعة، في حين كنتُ محرراً علمياً للجزئين الخاصين بكتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي، كما يتبين من الصورة(23) والصورة(24).

    الصورة (15)كتاب تدريس مهارات التفكير      

 الصورة (16) كتاب تدريس مهارات الخرائط

 

    الصورة (17) كتاب دليل الإنتاج العلمي  

   

          الصورة (18) كتاب جامعة النجاح” تاريخ وتطور”

 

الصورة(19)كتاب التربية الوطنية للصف 2/جزء1

  

الصورة(20)كتاب التربية الوطنية للصف 2/جزء2  

 

الصورة(21)كتاب التربية الوطنية للصف 4/جزء1    

الصورة(22)كتاب التربية الوطنية للصف 4/جزء2

 

 

   

الصورة(23)كتاب التربية الوطنية للصف 1/جزء1  

الصورة(24)كتاب التربية الوطنية للصف 1/جزءثاني

 

          وبسبب الاعتداءات الإسرائيلية المتكررة على المدن الفلسطينية كلها وبخاصةٍ مدينة نابلس، وقصفها بالطائرات والدبابات، واجتياحها بشكلٍ شبه يومي خلال الانتفاضة الفلسطينية الثانية، فقد برزت مظاهر وأمراض نفسية عديدة بين الطلبة والمعلمين والمديرين والمشرفين التربويين، بل ومشكلات اجتماعية واقتصادية بين شرائح المجتمع الفلسطيني كافة، مما استدعى رئيس بلدية نابلس وقتها السيد غسان الشكعة، إلى الاستنجاد برئيس جامعة النجاح لإجراء بحوث ميدانية حول الآثار السلبية للممارسات الصهيونية العدوانية على مختلف قطاعات الشعب الفلسطيني، وبالذات قطاع التربية والتعليم، مما دفع رئيس الجامعة إلى استدعائي والطلب مني تشكيل فرق بحثية لهذا الغرض. وبالفعل، تم تشكيل لجان، ومنها فريق برئاستي، ومعي إثنين من طلبة الدكتوراة، أجرينا اثنى عشر بحثا، إضافةً إلى بعض المقالات العلمية الأخرى.

 

  قائمة البحوث والمقالات العلمية التي نُشِرتْها في مجلات علمية محكمة خلال خدمتي في جامعة النجاح الوطنية بنابلس: وعددها خمسة عشر بحثاً ومقالةً علميةً، وأرقامها تالية لما سبقها كالآتي:

 

53– ” تصور مقترح لتطوير كلية العلوم التربوية بجامعة النجاح الوطنية”. دراسة تشخيصية علاجية، تقع في ستين صفحة، مقدمة إلى رئيس جامعة النجاح بتاريخ 29/9/1999م، وتمت مناقشتها والأخذ بتوصياتها.

54-“المشكلات السلوكية لدى الاطفال الفلسطينيين في المرحلة الأساسية الدنيا خلال انتفاضة الأقصى كما يراها المعلمون” مجلة جامعة النجاح للابحاث ( العلوم الانسانية)،(2002)، 16(2 )، 547-588 ( بالاشتراك مع ابو زيادة ومجدي زامل).

55-“المشكلات التي يعاني منها الطلبة المغتربون في جامعة النجاح الوطنية خلال انتفاضة الاقصى”(2002) مجلة اتحاد الجامعات العربية،40 , 205-257 (بالاشتراك مع آخرين).

56-“المشكلات التي تواجه سائقي سيارات نقل الركاب العمومي في محافظة نابلس خلال انتفاضة الاقصى” (2003) . مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث والدراسات ،(2)، 85-134.( بالاشتراك مع آخرين).

57-” ضغوط العمل لدى الممرضين والممرضات خلال انتفاضة الأقصى في مستشفيات محافظة نابلس”(2003 م) مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية 30(1)، 140-165 (بالاشتراك مع اخرين).

58-“اثر تدريب المعلمات على اسلوب التعلم النشط في التحصيل الاني والمؤجل لديهن في ضوء عدد من المتغيرات ” مجلة العلوم لتربوية والنفسية الصادرة عن جامعة البحرين،(2003) ، 4(2)، 102-139 (بالاشتراك مع ابو زيادة زامل).

59-تعامل مديرى مدارس الاساسية الفلسطينية مع المنهاج والطلبة خلال انتفاضة الأقصى(2003).  مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات , 6(2)، 1-39 (بالاشتراك مع مجدي زامل واسماعيل أبو جابر).

60-“اثر بعض المتغيرات النفسية والديموغرافية على مستوى قلق الامتحان لدى طلبة الثانوية العامة في شمال فلسطين خلال انتفاضة الاقصى” (2004 م) مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر,13(25), 171 – 201 ( بالاشتراك مع مجدي زامل واسماعيل ابو زيادة).

61– دور المشرفين التربويين الفلسطينيين خلال تفاعلهم مع المنهاج المدرسي والطلبة أثناء انتفاضة الاقصى  في محافظتي رام الله والخليل(2004). مجلة اتحاد الجامعات العربية ، (43)، 5-46 ( بالاشتراك مع اسماعيل أبو زيادة ومجدي زامل).

62-البيئة الدراسية البيتية لدى طلبة المرحلتين الاساسية والثانوية في فلسطين خلال انتفاضة الاقصى (2005). مجلة جامعة النجاح للابحاث ( العلوم الانسانية) , 19 (1), 73-120 ( بالاشتراك مع آخرين).

63– تقدير معلمى المرحلة الثانوية في محافظة القدس وضواحيها للحياه المدرسية خلال انتفاضة الأقصى  (2006) مجلة جامعة القدس المفتوحة للابحاث والدراسات، (7)، 137-176 (بالاشتراك مع آخرين).

64– تفاعل المعلمين في فلسطين مع المناهج المدرسية والطلبة خلال انتفاضة الاقصى من وجهة نظرهم (2006)، مجلة الزيتونة للدراسات والبحوث العلمية، 4(1)، 49-74 (بالاشتراك مع آخرين).

65– ترتيب تلاميذ الصف السادس الاساسي للقيم حسب مقياس روكيش في ضوء عدد من المتغيرات (2007)، مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية، 34 (1)، 45-63 (بالاشتراك مع يسرى زيدان وإسماعيل أبو زيادة).

66-نظرية المنهج المدرسي ومطالب القرن الجديد” ،(1999)، رسالة النجاح الصادرة عن جامعة النجاح الوطنية في نابلس،62،  37-45

67-“الدور الأكاديمي لرئيس القسم الجامعي” ،(2000)، رسالة النجاح الصادرة عن جامعة النجاح، العدد (65)، 32-42.

68-“تطوير الدور الاداري والقيادي لرئيس القسم الاكاديمي الجامعي”( 2003).  مجلـد مؤتمر جامعة النجاح  “تاريخ وتطور” ص ص (56-91).

 

التدريس في جامعة الإسراء الخاصة: 
في ضوء استحالة بقاء أي مواطن أردني في الضفة الغربية بدون وجود تصريح إقامة تحصل عليه السلطة الوطنية الفلسطينية من سلطات الاحتلال الصهيوني، وبعد انتهاء إذن الإقامة الخاص بي، قررتُ العودة إلى الأردن في صيف عام 2003م، حيث تم تعييني أستاذاَ ورئيس قسم المناهج وطرق التدريس في

كلية التربية بجامعة الإسراء الخاصة، كما يتضح من الوثيقة(15).

                    الوثيقة (15) عملي رئيساً لقسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الإسراء

 

        وفي الوقت ذاته كنت أقوم بإعطاء محاضرات لطلبة ماجستير الموهبة والإبداع في جامعة البلقاء التطبيقية لمدة فصل دراسي واحد. وخلال عملي في جامعة الإسراء لمدة سنتين، قام نائب في البرلمان الأردني عن لواء ذيبان السيد عبدالحفيظ البريزات بزيارةٍ إلى السيد رئيس مجلس أمناء الجامعة وقتها المرحوم الريس عبد الحليم، وطالب بإجراء دراسةٍ علمية عن ذلك اللواء، لا سيما وأن عدداً كبيراً من أبناء اللواء يلتحقون بالجامعة. وعندما عُرض الأمر على رئيس الجامعة أ.د. عبدالباري درة لترشيح باحثٍ له باع طويل في إجراء البحوث، قام بترشيحي، والاتصال بي فوراً، حيثُ حضرتُ للاستماع من الاطراف الثلاثة، إذ تبين أن التوجه يتركز على تطبيق دراسة ميدانية على مناطق لواء ذيبان كافةً، وذلك لتحديد المشكلات التربوية والثقافية والاقتصادية والاجتماعية، مما تطلب مني تطوير أداة بحثٍ عبارة عن استبانةٍ تألفت من مائة وإثنين من الأسئلة، بعد عرضها على محكمين، وتشكيل لجنة من أربعين متعاوناً لتوزيع الاستبانات وجمعها وتوصيلها للباحث. والغريب أن الدراسة تضخمت، وظهرت على شكل كتاب مؤلفٍ من (316) صفحة تحت عنوان: (الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتربوي في لواء ذيبان)، والصورة(25) توضح ذلك. كما نشرتُ خلال عملي في جامعة الإسراء كتاباً آخر تحت عنوان: (استخدام الحاسوب والانترنت في ميادين التربية والتعليم)، وتوضحه الصورة (26).

الصورة(25)كتاب وضع لواء ذيبان الاجتماعي والتربوي  الصورة

(26) كتاب استخدام الحاسوب في التربية   

     وفي الوقت ذاته، حضرتُ دورة تدريبية في الجامعة على قيادة الحاسوب، كما يتضح من الوثيقة(16).

     

        كما قمتُ خلال عملي بنشر بعض البحوث في مجلات علمية محكمة، والقائمة الآتية توضح ذلك.

 قائمة البحوث والمقالات العلمية التي نُشِرتْها في مجلات علمية محكمة خلال خدمتي في جامعة الإسراء الخاصة في الأردن: 
وعددها بحثان فقط ، وأرقامها تالية لما سبقها كالآتي:

 69– دراسة ميدانية لمشكلات التسجيل والارشاد الاكاديمي الجامعي (2007)، مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية 34(2)، 319-340 (بالاشتراك مع غازي خليفة ومحمد عالية).

70– الأخطاء الناجمة عن الطلبة والجدول الدراسي في عملية الارشاد الاكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات (2008). مجلة العلوم التربوية والنفسية الصادرة عن جامعة البحرين، 9(2)،67-  92 (بالاشتراك مع الدكتور غازي خليفة والدكتور محمد كمال عالية).

 

التدريس في جامعة الشرق الأوسط الخاصة في الأردن: 
خلال شهر تشرين الأول (أكتوبر) من عام 2004، وخلال عملي رئيساً لقسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الإسراء، إتصل بي الدكتور محمد عاطف حرارة، من مكتبهِ في مؤسسة العالم العربي بحي الرابية في عمان، يريد مقابلتي. وبالفعل التقيتُ به كي يخبرني بأن هناك جامعةً جديدةً للدراسات العليا سوف تبدأ قريباً، ويريد مني وضع أربع خطط دراسية: إثنتان لكلٍ من ماجستير المناهج وطرق التدريس وماجستير الإدارة التربوية، وإثنتان أُخريان لدكتوراة الفلسفة في التربية، تخصص المناهج وطرق التدريس، وتخصص الإدارة التربوية. وبالفعل وخلال شهر ونصف، تمَ تسليم الخطط الأربع كاملة وبأحدث المقررات التربوية العالمية، بعد الاستفادة من المواقع الإلكترونية لأشهر برامج الماجستير والدكتوراة في هذين التخصصين في الجامعات الأمريكية المرموقة. وبعد مناقشة تلك الخطط من جانب المسؤولين والمصادقة عليها، تم الاتصال بي ثانية وطُلِبَ مني الالتحاق بالجامعة الجديدة، ووقعت عقداً معهم لمدة ثلاث سنوات اعتبارا من الأول من شهر أيلول(سبتمبر) 2005م.

       وجرى احتفال بعد ذلك بقليل لوضع حجر الأساس للجامعة الجديدة بالقرب من جسر مادبا على شارع المطار، ألقيتُ خلالهُ قصيدةً بهذه المناسبة. وانتقل الطاقم الأكاديمي المؤلف من رئيس الجامعة ونائبهِ والعمداء وأعضاء هيئة التدريس، إلى بنايةٍ تقع مقابل مشروع أمواج عمان في شارع المطار، وبدأت الاجتماعات المتواصلة لوضع القوانين والأنظمة والتعليمات التي تنظم العمل في هذه الجامعة الجديدة، وذلك بالاستفادة مما هو موجود لدى الجامعات الأردنية المعروفة. ولما كانت عمليات البناء في المبنى الدائم للجامعة سوف تأخذ وقتاً طويلاً نسبيا، فقد اتخذ المسؤولون قراراً بالتدريس في المبنى الحالي، وتمّ استقبال الطلبة في بداية الفصل الثاني من العام الجامعي 2005/2006م، وكذلك الفصل الصيفي. ومع بداية الفصل الأول للعام الجامعي 2006/2007م، التحق الطلبة بقاعات التدريس في الموقع الجديد.

      وقد عُينتُ بعدها عميداً لكلية العلوم الانسانية، والوثيقة (17) توضح ذلك

، ثم عميداً لكلية العلوم التربوية وعميداً للبحث العلمي، والوثيقة (18) تؤكد ذلك.

 

          وفي بداية الفصل الثاني نوقشتْ أول رسالة ماجستير في الجامعة، كانت في التربية تحت إشرافي المباشر، ثم توالت المناقشات من مختلف التخصصات في الجامعة. وبعد إنشاء كلية العلوم التربوية عُينتُ عميداً لها وللبحث العلمي في الجامعة، حيث الاهتمام بدعم إجراءالبحوث العلمية لأعضاء هيئة التدريس من الكليات كافة، ونشرها في الدوريات المحكمة، وحضور المؤتمرات المحلية والإقليمية والدولية.

        وتميزتْ فترة عملي في جامعة الشرق الأوسط بالاشتراك في لجان ومجالس علمية كثيرة على مستوى القسم والكلية والجامعة والمجتمع المحلي. ومن أشهرها مجلس الجامعة، ومجلس العمداء، ومجلس البحث العلمي، ومجلس الدراسات العليا، ورئيس لجنة الندوات في الجامعة لسنواتٍ طويلة، وعضولجنة الترقيات والتعيينات، وعضو لجنة الهيكل التنظيمي للجامعة، وغيرها، إضافةً إلى عقد عدد من الدورات التدريبية داخل الأردن وخارجه، وإلقاء محاضرات عامة متنوعة خدمةَ للمجتمع المحلي. كما حصلتُ خلال عملي في الجامعة على وثيقة معادلة للشهادات التي أحملها من وزارة التعليم العالي الأردنية، كما يتضح من الوثيقة(19).

 

الوثيقة (19) وثيقة معادلة الشهادات العلمية التي أحملها صادرة عن وزارة التعليم العالي الأردنية

 

 الإنتاج العلمي من الكتب خلال عملي في جامعة الشرق الأوسط: 
لقد تميز وجودي في الجامعة، بغزارة الإنتاج العلمي من نشر الكتب الجامعية التخصصية التي وصل عددها إلى إثني عشر كتاباً. وتتمثل هذه الكتب في الآتي: كتاب:(التعلم التعاوني)، كما توضحه الصورة (27)، وكتاب:المنهج المدرسي للموهوبين والمتميزين، كما يتبين من الصورة (28)، وكتاب: صياغة الأهداف التربوية والتعليمية في جميع المواد الدراسية(كتاب الخمسة آلاف هدف)، كما يتضح من الصورة (29)، وكتاب:  التعلم النشط بين النظرية والتطبيق، كما يتبين من الصورة (30)، وكتاب: أساليب تدريس الموهوبين والمتفوقين، كما يظهر من الصورة (31)، وكتاب: العقد الأول لتولي جلالة الملك عبدالله الثاني سلطاته الدستورية، كما يظهر من الصورة (32)، وكتاب: المعجم الجغرافي الموسوعي، كما يتضح من الصورة (33)، وكتاب: مهارات عقلية تنتج أفكاراً إبداعية، كما يتبين من الصورة (34)، وكتاب: التعلم الخبراتي، كما يظهر من الصورة (35)، وكتاب: المنهج المدرسي المعاصر، كما يتضح من الصورة (36)، وكتاب: مهارات التفكير والتعلم، كما يتبين من الصورة (37).

     الصورة (27) كتاب التعلم التعاوني 

الصورة (28) كتاب المنهج المدرسي للموهوبين  

  

   الصورة (29) كتاب الخمسة آلاف هدف 

     

  الصورة (30) كتاب التعلم النشط       

   

 الصورة (31)  كتاب أساليب تدريس الموهوبين   

 

   الصورة (32) كتاب العقد الأول لتولي جلالة الملك  

                 

الصورة (33) كتاب المعجم الجغرافي الموسوعي 

    

 الصورة (34) كتاب مهارات عقلية تنتج أفكاراً إبداعية

 

   الصورة (35) كتاب التعلم الخبراتي    

            

 الصورة (36) كتاب المنهج المدرسي المعاصر

 الصورة (37) كتاب مهارات التفكير والتعلم

  قائمة البحوث والمقالات العلمية التي نُشِرتْها في مجلات علمية محكمة خلال خدمتي في جامعة الشرق الأوسط: وعددها (14) بحثاً ومقالةً علميةً، وأرقامها تالية لما سبقها كالآتي:

71-. تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمعاهد العليا (2008). مجلة رابطة المؤسسات العربية الخاصة للتعليم العالي، 8(1)، ص ص (85-96).

72– أثر عدد من المتغيرات في اكتساب طلبة الجامعة لمهارات التفكير الناقد (2009) مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية، المجلد (36)، ملحق كانون ثاني 2009، ص ص (205-226).

73– تقييم مسيرة التربية والتعليم العالي في عهد جلالة الملك عبد الله الثاني المعظم.(2010) فصل في كتاب: إنجازات جلالة الملك عبد الله الثاني في عشر سنوات (1999-2009) .(52) صفحة.

74– عادات التعامل مع الامتحان لدى طلبة الأول الثانوي في محافظة مادبا الأردنية وعلاقة ذلك بجنس الطالب ومعدله العام.(2011) . مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية ، المجلد 38،  الملحق  3 ، الصفحات من 866 –  882.

 75– “المناهج الشرعية بين الواقع والطموح والتطلعات المستقبلية”. بحثٌ مقدمٌ إلى المؤتمر التربوي الأول لإدارة السراج المنير، المنعقد في مدينة الكويت في الفترة من 28 – 30/3/2011م.

76– أثراستخدام المختبرات الافتراضية الفيزيائية في التحصيل والخيال العلمي لطلبة الجامعات الأردنية (2013).المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت،27(106) ، 79-121(بالاشتراك مع عوادأبو زينة).

77. استخدام استراتيجيتي سميث Smith وباير Beyer وأثرهما في تنمية التفكير الناقد واتجاهات طالبات الصف السابع الأساسي نحو مبحث التاريخ. (2013)  المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 28(109) ، 191 – 229( بالاشتراك مع نسيم محمد قاسم ).

78–  تدريس الرياضيات لطلاب الصف التاسع باستخدام نمطين من أنماط الذكاءات المتعددة وأثر ذلك في التحصيل والدافعية(2013).  مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية ،28(6) ، 121 – 156( بالاشتراك مع نواف الرشيدي).

79– تدريس التاريخ لطلبة الصف الحادي عشر بطريقتي الحوار والاكتشاف وأثر ذلك في التفكير الناقد والتحصيل لديهم (2013) . مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية ، المجلد 40 ، العدد 2 ، الصفحات من 1622 – 1639. ( بالاشتراك مع صلاح الظفيري ) .

80– درجة تطبيق معلمات رياض الاطفال لعناصر التعلم النشط . مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية ، المجلد 40، ملحق 4، الصفحات من 1161 – 1177.( بالاشتراك مع شيماء أشكناني) .

81– دواعي عزوف طلبة المرحلة الثانوية العامة عن اختيار التاريخ كمبحث بديل من وجهة نظر الطلبة والمعلمين. (2014) المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 28(112)، 267 – 322(مع عارف الدهام).

82 – “أثر استخدام إستراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من السابع الأساسي في التحصيل والتفكير العلمي” .(2015) المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 29(116)، 415 – 451  ( بالاشتراك مع رنا أبو مي) .

 83 –  اتجاهات طلبة كلية التربية الأساسية نحو استخدام أعضاء هيئة التدريس لتقنية العرض التقديمي في ضوء عدد من المتغيرات (2014) ، مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية ،29(6) ، 237 – 274 ( بالاشتراك مع خالد الرشيدي) . 

84 –  “استخدام اسلوبي المحاضرة المعدلة ولعب الدور  في تدريس طلبة كليات التمريض في الجامعات الاردنية وأثر ذلك في التحصيل واتجاههم نحو المهنة”(2015) . مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة، 30(3)، 67-102. ( بالاشتراك مع محمد موسى الحسينات) .

 

الإحالة على التقاعد بعد بلوغ سن السبعين:

         ما أن جاء عام 2015 وأنا على رأس عملي في جامعة الشرق الأوسط،، حتى بلغتُ سن السبعين من العمر، بحيث أصبح الوقت مناسباً لتقديم الاستقالة من العمل، تمهيداً للتقاعد الفعلي كما يتم في معظم الجامعات الحكومية والخاصة، ثم الخلود إلى الراحة بعد عملٍ متواصلٍ في المدارس والمعاهد والجامعات امتد على فترةٍ قاربت النصف قرن من الزمان. ونظراً للخبرة الطويلة التي اكتسبتها في ميدان تأليف الكتب الجامعية التخصصية في أشهر دور النشر العربية، وفي مجال كتابة البحوث والمقالات العلمية والثقافية المتنوعة ونشرها في المجلات العلمية المرموقة، فقد استمر ذلك الانتاج العلمي في هذه الفترة وبزخمٍ كبيرأيضاً، وبخاصةٍ في ضوء الوقت الطويل الذي أصبح متاحاً لي والمفروض استغلاله بشكلٍ صحيح، فيما يفيد العلم وأهله.

   

الإنتاج العلمي من الكتب التخصصية خلال فترة التقاعد: 

        لقد استمر الإنتاج العلمي خلال فترة التقاعد بالغزارة والتنوع، عن طريق نشر الكتب الجامعية التخصصية ومراجعتها وتقديمها والتي وصل عددها إلى عشرة. وتتمثل هذه الكتب في الآتي: مراجعة وتقديم كتاب: تطوير تدريس مفاهيم ومهارات الدراسات الاجتماعية من تأليف د. علي آل سالم كما في الصورة (38)، وتأليف كتاب أشكال سطح الأرض بالمعلومات والصور والرسوم والخرائط الملونة، كما في الصورة (39)، وكتاب استراتيجيات التدريس المعاصرة مع الأمثلة التطبيقية كما في الصورة (40)،  وكتاب طرائق التدريس العامة وتطبيقاتها التربوية كما في الصورة (41)، وكتاب  تقويم المناهج بين الاستراتيجيات والنماذج كما في الصورة (42)، وكتاب  تقويم المناهج:التوجهات الحديثة- والمعايير العالمية- والخطط التطبيقية- واستشراف المستقبل، كما في الصورة (43)، وكتاب حصاد نصف قرن من العطاء (سيرة حافلة بالإنجازات العلمية والثقافية)، كما في الصورة (44)،وكتاب ذكرياتي في التربية والتعليم العالي(كما في الصورة (45)، وكتاب التربية على المواطنة في الدول العربية(كما في الصورة (46)، وكتاب المهارات الحياتية(تحت الطبع)، وكتاب مهارات التدريس(تحت الطبع).

 

  الصورة (38) مراجعة كتاب اتطوير تدريس مفاهيم       

 الصورة (39) كتاب أشكال سطح الأرض         

.  

  الصورة (40) كتاب استراتيجيات التدريس المعاصرة 

    الصورة (41) كتاب طرائق التدريس العامة      

 

الصورة (42) تقويم المناهج:الاستراتيجيات والنماذج 

الصورة(43) كتاب تقويم المناهج:التوجهات والمعايير

 الصورة(44) كتاب: حصاد نصف قرن من العطاء

الصورة(45) كتاب ذكرياتي في التربية والتعليم العالي

الصورة(46) كتاب التربية على المواطنة في الدول العربية

 

  قائمة البحوث والمقالات العلمية التي نُشِرتْها في مجلات علمية محكمة بعد إحالتي على التقاعد: وعددها (35) بحثاً ومقالةً علميةً، وأرقامها تالية لما سبقها كالآتي:

 

  85 – “تدريس طالبات الصف الأول المتوسط أسلوب معمل الرياضيات، وأثر ذلك في مهارات التفكير الرياضي والتحصيل “(2016). مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة، 31(2)، 195-234.  ( بالاشتراك مع منتهى صبر العيثاوي ) .

86– درجة تطبيق مهارتّي المرونة والتوضيح في تدريس اللغة العربية وأثره في التحصيل والذكاء اللغوي لطالبات الصف التاسع الأساسي في لواء ذيبان /الأردن(2016). مجلة الزرقاء  للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة الزرقاء الأردنية، 16(1)، 29-43.( بالاشتراك مع غادة الشورة).

87– مستوى المقدرة الاستيعابية والتطبيقية لأنواع الأسئلة السابرة والتصنيفية لدى طلبة الدراسات العليا(2016). مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، 43(ملحق 5)، 1937- 1951.( بالاشتراك مع أ.د. غازي خليفة).

88 – درجة تطبيق مهارتّي المرونة والتوضيح في تدريس اللغة العربية وأثره في التحصيل والذكاء اللغوي لطالبات الصف التاسع الأساسي في لواء ذيبان /الأردن(2016). مجلة الزرقاء  للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة الزرقاء الأردنية، 16(1)، 29-43.( بالاشتراك مع غادة الشورة).

89– مستوى المقدرة الاستيعابية والتطبيقية لأنواع الأسئلة السابرة والتصنيفية لدى طلبة الدراسات العليا(2016). مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، 43 (ملحق 5)، 1937- 1951.         ( بالاشتراك مع أ.د. غازي خليفة).

90- درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للكتب الالكترونية، وأثرها في تنمية مهارات القراءة لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم”(2016). مجلة كلية التربية بجامعة المنصورة، 97، 185-207. (بالاشتراك مع مريم العنزي).

91- “تطبيق التعلم النشط باستخدام استراتيجيتي المجموعات الثرثارة والأسئلة السابرة على الطالبات المتفوقات في الصف التاسع بدولة الكويت، وأثر ذلك في التحصيل بمادة اللغة العربية والدافعية نحو التعلم”(2016). مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، 16(3)،  573- 616(بالاشتراك مع مريم العنزي).

92- تدريس التربية الإسلامية لطلبة الصف العاشر باستخدام التعلم الالكتروني، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي (2017). مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، 1(1)، 257 – 304 (بالإشتراك مع د. حسين المطيري).

93 –” صعوبات تطبيق التعلم النشط في المدارس الثانوية لمحافظة مأدبا الأردنية من وجهة نظر المعلمين” (2017). مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، 44(4)، ملحق (7)،  87- 100. ( بالاشتراك مع راكان العوايدة) .

94- أثر استخدام استراتيجيتين للتفكير ما وراء المعرفي على التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف السابع (2017). مجلة جامعة عمان العربية للبحوث/سلسلة البحوث التربوية، 1(1)، 29-51. (بالاشتراك مع هبة طقم)

95- تطبيق ثلاث مهارات لبرنامج كورت (CoRT) للتفكيرفي تدريس العلوم لطلاب الصف السادس وأثرها في الدافعية والتحصيل(2017). مجلة دراسات/ سلسلة العلوم التربوية،  الصادرة عن الجامعة الأردنية، 44(4)، 309- 326 (بالاشتراك مع عيسى الحوامدة).

96-” تدريس الفيزياء بطريقتي حل المشكلات إبداعياً والمجموعات الثرثارة وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي لطلبة الصف العاشر بمدارس عمان الخاصة”(2017). مجلة جامعة عمان العربية للبحوث/سلسلة البحوث التربوية، 1(1)، 180-304. (بالاشتراك مع عبدالله أبو شحادة).

97- درجة ممارسة معلمي المرحلة الإبتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين والمديرين (2017). مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 44(4) ملحق 1، 95-119.(بالاشتراك مع دلال الرشيدي).

 98- “التربية الأمنية” (2017) مجلة البحوث الأمنية، كلية الملك فهد الأمنية بالرياض، 26(68)، 181- 244(63) صفحة. (بمشاركة أ.د. فهد العميري).

 99- درجة استخدام التقنيات التربوية الحديثة في مدارس دولة الكويت وصعوبات استخدامها في عملية التدريس من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة (2018). المجلة التربوية الأردنية، 3(2)، 183-212(بالاشتراك مع د. مريم العنزي).

 100–  “فعالية استخدام نمطي الذكاء العاطفي والذكاء المكاني/البصري في تدريس العلوم لطالبات الصف السابع، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير التأمل”(2018). مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 45، (4)، ملحق 3، 151-165.(بمشاركة شيرين الخليلي).

101– ” فعالية تطبيق أسلوبي طاولة روبين والدببة الثلاثة من أساليب التعلم الخبراتي، في تدريس طالبات الصف الثامن، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي”. (2018). بحث منشور في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 45، (4)، ملحق 3، 345-360 .(بمشاركة هناء عمرو).

102– ” تدريس اللغة العربية لطالبات الصف السابع بأسلوبي “أنظر قبل أن تسمع” و ” بناء الثقة والمحافظة عليها” من أساليب التعلم الخبراتي، وأثر ذلك في الدافعية والتحصيل”. (2018). بحث منشور في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 45، (4)، ملحق 3، 237- 251.(بمشاركة لارا خشاشنة).

103– ” أسباب تدني التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمدارس الرمادي من  وجهة نظر المدرسين والمديرين“(2018). مجلة جامعة عمان العربية للبحوث التربوية والنفسية، 2(1) 214-243.( بمشاركة فكرت سعدون).

104– “أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط (القصة ذات الاتجاه الواحد والقصة ذات الاتجاهين) في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد”(2020). مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث التربوية والنفسية، 28(3)، 1-19. (بمشاركة د. منية خليل مزيد).

105–“أنماط التربية الخاصة”(2020). مجلة إبداعات تربوية، 13(13)، 13-25.

106-“مستوى الذکاء الوجداني والذکاء المنطقي الرياضي وعلاقتهما بالدافعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بمحافظة جرش الأردنية“(2021). مجلة إبداعات تربوية، 17(17)، 19-39 .( بمشاركة  د. أنس عضيبات ، و د. إياد الصرايرة).

107-“آليات مقترحة لقبول طلبة الدراسات العليا في ضوء اقتصاد المعرفة، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية الأردنية”(2021). دراسات عربية في التربية علم النفس، 140(140)، 23-50. ( بمشاركة د. عبدالله القضاة).

108-“درجة تضمين محتوى دليل التربية الرياضية لطلبة الصف التاسع لأنواع الذکاءات المتعددة” (2021). مجلة إبداعات تربوية، 19(19)، 34-51. (بالاشتراك مع أحمد عوض القريم).

109- “مستوى الذکاء الوجداني والذکاء المنطقي الرياضي وعلاقتهما بالدافعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي(2021). مجلة إبداعات تربوية، 17(17)، 19-39.(بالاشتراك مع د. أنس عضيبات و د. إياد الصرايرة).

 110-“فاعلية توظيف برمجية تعليمية محوسبة في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوکية لدى طالبات الکلية واتجاهاتهن نحوها”(2021). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 23(23)، 13-46. (بالاشتراك مع د. هناء أبو دية). 

 111- “واقع تمويل التعليم في مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان وتحدياته”(2021). مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 135(135)، 23-46. (بالإشتراك مع د. أحمد بن سعيد بن ناصر الحضرمي).

112-“مستوى مقدرة طلبة التربية العملية الميدانية في الجامعة على تطبيق مهارة طرح الأسئلة ذات المستوى العالي”(2021). المجلة التربوية الأردنية، 6(3)، 97-120. (بالاشتراك مع رهف محمود عطايا).

  113-“آليات مقترحة لقبول طلبة الدراسات العليا في ضوء اقتصاد المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية الأردنية”(2021). مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 40(40)، 23-50. (بالاشتراك مع د. عبد الله کرّيم القضاة).      

114- “دراسة تحليلية لنظرية کولب عن التعلم الخبراتي وتطبيقاتها المدرسية”(2022). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 26(26)، 13-40.(بحث منفرد). 

115-“أثر استخدام استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)،  في اكتساب الطلبة للمفاهيم الفقهية الإسلامية”(2022). مجلة إبداعات تربوية، 28(28)، 45-70. (بالاشتراك مع د. عبد القادر النجيلي).

 116- تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي”(2022). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 28(1)، 13-42. (بالاشتراك مع د. أنس عدنان عضيبات).

 117-“تدريس العلوم لطلبة الصف الثامن الأساسي باستخدام استراتيجيتي الأسئلة السابرة والمنظم المتقدم، وأثر ذلك في التفكير التأملي والتحصيل لديهم”(2023). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 30(1)، 13-40.(بالاشتراك مع د. أنس عضيبات، وهبة أبو عيادة).

  118- “أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي ودافعيتهم نحو التعلم لمادة الثقافةالإسلامية “. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 21(1)، 41-71. .(بالاشتراك مع د. عبد القادر عبد الرحمن)

 119-“تطبيق التعليم الهجين من وجهة نظر طالبات عمادة التربية في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية”(2023). المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 73(1)، 247-288.( بالاشتراك مع د. هناء أبودية).  

 120-“فعالية استخدام استراتيجية القبعات الست في التحصيل والتفكير التأملي، لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأردني في مادة التربية الإسلامية”.مجلة إبداعات تربوية، 28(1)، 47-70.(2024) (بالاشتراك مع د. عبد القادر النجيلي).

 الدورات التدريبية التي التحقتُ بها خلال حياتي العلمية والأكاديمية:

(1)التاريخ:يونيو   (حزيران) 1969	مكانها: إربد / الأردن	عنوان الدورة:توجيه المعلمين /وزارة التربية والتعليم.
(2)التاريخ:مارس       (آذار) 1974	مكانها: جامعة الملك سعود- الرياض/المملكة العربية السعودية.	عنوان الدورة : التعليم المستمر.
(3)التاريخ:مارس       (آذار) 1975	مكانها: جامعة الملك سعود- الرياض/المملكة العربية السعودية.	عنوان الدورة : تطوير التربية العملية.
(4)التاريخ:أكتوبر (تـشرين أول)1985	مكانها: جامعة اليرموك (إربد-الأردن).	عنوان الدورة: فعالية  التدريس الجامعي.
(5)التاريخ:نوفمبر (تشرين ثاني)1987	مكانها: جامعة اليرموك (إربد-الأردن).	عنوان الدورة: فعالية تدريس الرياضيات الجامعية.
(6)التاريخ:سبتمبر (أيلول) 1989	مكانها:جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	عنوان الدورة:تنمية أعضاء هيئة التدريس.
(7)التاريخ:أكتوبر (تشرين أول) 1989	مكانها:جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	عنوان الدورة:الثقافة للجميع.
(8) التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)1992	مكانها: جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	عنوان الدورة: إعداد المعلمين للمواد الدراسية.
(9)التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)1993	مكانها: جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	عنوان الدورة : التعليم وخدمة المجتمع.
(10) التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)1994	مكانها: جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	عنوان الدورة :الثقافة العُمانية.
(11) التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)1995	مكانها: جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	عنوان الدورة :مسؤوليات رؤساء الأقسام الجامعيين.
(12) التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)1996	مكانها: جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	عنوان الدورة :دور التقويم في التدريس الجامعي.
(13) التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)2000	مكانها: جامعة النجاح الوطنية(نابلس-فلسطين).	عنوان الدورة :تنمية أعضاء هيئة التدريس.
(14) التاريخ:نوفمبر (تشرين ثاني)2001	مكانها: جامعة النجاح الوطنية(نابلس-فلسطين).	عنوان الدورة :التعامل مع صعوبات التعلم داخل الصف.
(15) التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)2003	مكانها: جامعة الإسراء الخاصة(عمان – الأردن).	عنوان الدورة :فعا لية التدريس الجامعي.
(16) التاريخ:نوفمبر (تشرين ثاني)2004	مكانها: جامعة الإسراء الخاصة(عمان – الأردن).	عنوان الدورة :التدريب على سياقة الحاسوب.
(17) التاريخ:ابريل (نيسان)2008	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :برامج كليات التربية في العالم العربي.
(18)التاريخ:مايو (أيار)2009	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :التعلم النشط : مفاهيم وتطبيقات.
(19)التاريخ:مارس (آذار)2010	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :كتابة المشاريع البحثية التي تستحق الدعم المادي.
(20)التاريخ:مايو (أيار)2010	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :تنمية أعضاء هيئة التدريس في الجامعة.
(21)التاريخ:مارس (آذار)2010	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :التوثيق التربوي لرسائل الماجستير والدكتوراة.
(22)التاريخ:اكتوبر (تشرين أول)2011	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :تنمية أعضاء هيئة التدريس في الجامعة.
(23)التاريخ:سبتمبر (أيلول)2013	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :تنمية أعضاء هيئة التدريس في الجامعة.
(24)التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)2014	مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان – الأردن).	عنوان الدورة :تنمية أعضاء هيئة التدريس في الجامعة.

 

الدورات التدريبية التي قُمتُ بتنفيذها خلال عملي الجامعي:

	(1)التاريخ:نوفمبر (تشرين الثاني)1980	مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة :تطبيق طرق التدريس الحديثة في المدارس
(2)التاريخ:فبراير(شباط)1981		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة:صياغة الأهداف السلوكية.
(3)التاريخ:مارس(آذار)1981		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة:طريقة الاستقصاء في التدريس.
(4)التاريخ: أكتوبر (تشرين أول)1981		مكانها: مديرية تربية     وتعليم جرش( الأردن ).	عنوان الدورة:تصنيف  بلوم للأهداف التربوية.
(5)التاريخ: ديسمبر (كانون أول)1981		مكانها: مديرية تربية     وتعليم عجلون( الأردن ).	عنوان الدورة:طرق التدريس الفعالة.
(6)التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)1981		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة:تدريس مهارات الخريطة.
(7)التاريخ: نوفمبر (تشرين ثاني)1981		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة:صياغة الأسئلة الجيدة.
(8)التاريخ: فبراير (شباط)1982		مكانها: مديرية تربية     وتعليم المفرق( الأردن ).	عنوان الدورة:تطبيق طرق التدريس بنجاح.
(9)التاريخ: مارس (آذار)1982		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة:أسس المنهج المدرسي.
(10)التاريخ: ديسمبر (كانون أول)1982		مكانها: كلية مجتمع  إربد( الأردن ).	عنوان الدورة:التدريس الفعال بطريقة الاستقصاء.
(11)التاريخ: يناير(كانون الثاني)1983		مكانها: مديرية تربية     وتعليم الرمثا( الأردن ).	عنوان الدورة:الطريقة الفعالة لاستخدام الأهداف التدريسية.
(12)التاريخ: مارس(آذار)1983		مكانها: مديرية تربية وتعليم إربد	عنوان الدورة:تدريس التاريخ والجغرافيا بالاستقصاء.
(13)التاريخ: مارس(آذار)1983		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة:اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس.
(14)التاريخ: بريل(نيسان)1983		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة: طرق تدريس الدراسات الاجتماعية.
(15)التاريخ: أكتوبر (تشرين أول)1983		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة: تصميم الحقائب التعلمية.
(16)التاريخ: نوفمبر (تشرين ثاني)1983		مكانها: مديرية تربية     وتعليم جرش( الأردن ).	عنوان الدورة:طرق حديثة لتدريس التاريخ والجغرافيا.
(17)التاريخ: فبراير (شباط)1984		مكانها: معهد الإدارة العامة الأردني( الأردن ).	عنوان الدورة: تقييم المنهج التربوي الأردني .
(18)التاريخ:صيف 1981-1983		مكانها: وزارة التربية والتعليم الأردنية.	عنوان الدورة: مناهج الدراسات الاجتماعية وطرق تدريسها.
(19)التاريخ: ابريل (نيسان)1985فبراير		مكانها: مدرسة حوارة الثانوية للبنين( الأردن ).	عنوان الدورة: أهمية الخرائط في الدراسات الاجتماعية .
(20)التاريخ: ابريل (نيسان)1985فبراير		مكانها: مدرسة الشونة الثانوية للبنين( الأردن ).	عنوان الدورة: صياغة الأهداف التربوية .
(21)التاريخ: نوفمبر (تشرين ثاني)1985		مكانها: مديرية تربية     وتعليم إربد( الأردن ).	عنوان الدورة: طرق التدريس الحديثة.
(22)التاريخ: ديسمبر (كانون أول)1985		مكانها: مدرسة إربد  الثانوية للبنين( الأردن ).	عنوان الدورة: صياغة الأهداف ،وتخطيط المناهج .
(23)التاريخ: مارس (آذار)1986		مكانها: معهد الإدارة العامة الأردني( الأردن ).	عنوان الدورة: دور مدير المدرسة  في تصميم المنهج .
(24)التاريخ: ابريل (نيسان)1986		مكانها: مدرسة خرجا الثانوية للبنين( الأردن ).	عنوان الدورة: صياغة الأهداف التربوية .
(25)التاريخ: أكتوبر (تشرين أول)1986		مكانها: كلية مجتمع جرش( الأردن ).	عنوان الدورة:المنهج المدرسي الفعال.
(26)التاريخ: ابريل (نيسان)1987		مكانها: معهد الإدارة العامة الأردني( الأردن ).	عنوان الدورة: مدير المدرسة  والمنهج .
(27)التاريخ: يناير (كانون الثاني)1989		مكانها: وزارة التربية والتعليم لسلطنة عمان.	عنوان الدورة:تقييم منهج المدرسة الإعدادية.
(28)التاريخ: يناير (كانون الثاني)1993		مكانها: وزارة التربية والتعليم لسلطنة عمان.	عنوان الدورة:مفاهيم المنهج المدرسي وعناصره وأنماطه.
(29)التاريخ: مارس (آذار)1993		مكانها: مدرسة الخليل بن احمد (سلطنة عمان).	عنوان الدورة:صياغة الآهداف التربوية.
(30)التاريخ:   يناير (كانون الثاني)1993		مكانها: وزارة التربية والتعليم لسلطنة عمان.	عنوان الدورة:التخطيط لعملية التدريس.
(31)التاريخ:أكتوبر (تشرين أول)1997		مكانها: جامعة السلطان قابوس (سلطنة عمان).	عنوان الدورة:اتجاهات جديدة في طرق التدريس.
(32)التاريخ: ديسمبر (كانون أول)1999		مكانها: مدرسة عقابا الثانوية للبنات (فلسطين).	عنوان الدورة: أسئلة الامتحانات وطرق التدريس .
(33)التاريخ: يناير (كانون الثاني)2000		مكانها: مدرسة طوباس الثانوية للبنات (فلسطين).	عنوان الدورة:مهارات التفكير وطرق التدريس.
(34)التاريخ:يناير (كانون الثاني)2000		مكانها: مدرسة كفر قدوم الثانوية للبنات (فلسطين).	عنوان الدورة: تفريد التعليم وأسئلة الامتحانات.
(35)التاريخ:فبراير (شباط)2000		مكانها: مدرسة كفر لبد الثانوية للبنات (فلسطين).	عنوان الدورة: تحليل المحتوى والحقائب التعلمية.
(36)التاريخ: ابريل (نيسان)2000		مكانها: مديرية تربية سلفيت (فلسطين)	عنوان الدورة: التخطيط التربوي ومهارات التفكير.
(37)التاريخ: ابريل (نيسان)2000		مكانها: مديرية تربية قلقيلية (فلسطين).	عنوان الدورة:زيادة تحصيل الطلبة ومهارات التفكير.
(38)التاريخ: مايو (أيار)2000		مكانها: مديرية تربية طولكرم (فلسطين).	عنوان الدورة:طرق التدريس الحديثة ومهارات التفكير.
(39)التاريخ:سبتمبر (أيلول)2000		مكانها: مدرسة كفر قدوم الثانوية للبنات (فلسطين).	عنوان الدورة: صياغةالأسئلة وطرق التدريس الحديثة .
(40)التاريخ: مارس (آذار) 2001		مكانها: مدرسة سيلة الظهر الثانوية للبنات (فلسطين).	عنوان الدورة: تقويم أسئلة الثانوية العامة .
(41)التاريخ: ابريل (نيسان)2001		مكانها: مدرسة طوباس الثانوية للبنين (فلسطين).	عنوان الدورة: القلق من امتحان الثانوية العامة .
(42)التاريخ: ابريل (نيسان)2001		مكانها: المدرسة الصلاحية الثانوية للبنين (فلسطين).	عنوان الدورة: مشكلة قلق امتحان الثانوية العامة .
(43)التاريخ: أكتوبر (تشرين أول) 2001		مكانها: جامعة النجاح الوطنية (فلسطين).	عنوان الدورة: مواجهة صعوبات التعلم .
(44)التاريخ: مارس (آذار) 2001		مكانها: مكتبة جامعة النجاح الوطنية (فلسطين).	عنوان الدورة: إدارة المعلومات والإنترنت.
(45)التاريخ: مايو (أيار) 1999		مكانها: مدرسة البكالوريا الدولية (عمان-الأردن).	عنوان الدورة: التدريس بطريقتي المحاضرة والاستقصاء.
(46)التاريخ: أغسطس (آب) 2004		مكانها: المدارس الثانوية الدولية (عمان-الأردن).	عنوان الدورة: صياغة الأهداف وتحليل محتوى المنهج.
(47)التاريخ: سبتمبر (أيلول) 2004		مكانها: مدارس المملكة الثانوية (عمان-الأردن).	عنوان الدورة: الصياغة السليمة للأهداف والأسئلة.
(48)التاريخ : يوليو (تموز) 2005		مكانها : مركز ديبونو  لتعليم التفكير(عمان-الأردن)	عنوان الدورة: صياغة الأهداف لإثارة تفكير الطلبة .
(49)التاريخ : يوليو (تموز) 2006		مكانها : مركز ديبونو  لتعليم التفكير(عمان-الأردن)	عنوان الدورة: المعايير العالمية للتفكير .
(50)التاريخ: أغسطس (آب) 2006		مكانها: مدارس الرائد العربي الثانوية (عمان-الأردن).	عنوان الدورة: الصياغة السليمة للأهداف والأسئلة.
(51)التاريخ: مايو (أيار) 2009		مكانها: كلية العلوم التربوية لوكالة الغوث الدولية	عنوان الدورة: التعلم النشط : مفاهيم وتطبيقات.
(52)التاريخ: مارس (آذار) 2010		مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان-الأردن).	عنوان الدورة: تطوير كلية العلوم التربوية.
(53)التاريخ: أكتوبر (تشرين أول) 2010 (54) التاريخ: فبراير(شباط) 2012		مكانها: جامعة الشرق الأوسط (عمان-الأردن). مكانها: مؤسسة السراج المنير: الكويت	عنوان الدورة:تطبيق التدريس التفاعلي في الجامعة. عنوان الدورة: طرائق التدريس الحديثة.
(55)التاريخ:مايو (أيار) 2012   (56) التاريخ: أيلول(سبتمبر) 2012 (57) التاريخ: أبريل(نيسان)             2013 (58) التاريخ: مارس(آذار) 2014 (59) التاريخ: أكتوبر(تشرين الأول) 2014 (60) التاريخ: فبراير(شباط) 2015 (61) التاريخ: أبريل (نيسان) 2015		مكانها: مديرية التربية والتعليم لمحافظة مأدبا( الأردن) مكانها: جامعة الشرق الأوسط                                مكانها: مدارس القادة الدولية  (عمان/ الأردن)  مكانها: مديرية تربية  مأدبا ( الأردن)   مكانها: جامعة الشرق الأوسط   مكانها: مؤسسة السراج المنير   مدرسة الجيزة الثانوية للبنات	عنوان الدورة: التعلم النشط : مفاهيم وتطبيقات. عنوان الدورة: القصة ذات الاتجاهين   عنوان الدورة: دور القبعات الست في التفكير. عنوان الدورة: الإبداع والموهبة   عنوان الدورة: المجموعات الثرثارة في التدريس الجامعي. عنوان الدورة: تنمية التفكير الإبداعي. عنوان الدورة: التفاعل الصفي

   الإشراف على أطروحات الماجستير والدكتوراه ومناقشتها:

   لقد قمتُ بالإشراف ومناقشة أكثر من ثلاثمائة رسالة ماجستير وأطروحة دكتوراة، في كل من الجامعات الأردنية والفلسطينية والمصرية والعُمانية والبحرينية المختلفة.

 

التحكيم العلمي لبحوثٍ مقدمةٍ لمجلاتٍ جامعيةٍ محكمة:

   القيام بتحكيم ما يقارب الخمسماية من البحوث والدراسات المقدمة  للنشر فى مجلاتٍ مُحَكَمة أردنية وإماراتية وعُمانية وكويتية وسعودية وقطرية وفلسطينية وبحرينية، وكذلك لمجلة اتحاد الجامعات العربية، وذلك خلال خبراتي الجامعية التي وصلت إلى إثنين وأربعين عاماً.

 

الحكم على الانتاج العلمي لترقية اعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية:

   لقد قمتُ بالحكم على الإنتاج العلمي لنحو ثلاثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية المختلفة، وذلك من أجل الترقية إلى رتبة أستاذ مشارك أو إلى  رتبة أستاذ.

 

عضوية لجان التطوير في الجامعات والمجتمعات المحلية:

      المشاركة في عشرات اللجان لتخطيط المناهج الدراسية وتطويرها،  وتخطيط  برامج جديدة لمراحل البكالوريس والماجستير والدكتوراه الجامعية وتطويرها،  وإعداد برامج تدريب المعلمين والمديرين والمشرفين التربويين،  وإقامة مئات الندوات والمؤتمرات واللقاءات والورش التربوية في كل من الاردن وفلسطين والسعودية وسلطنة عمان.

 

الاهتمامات البحثية والتطويرية:    

تتمثل أهم الاهتمامات البحثية والتطويرية لي في الآتي :

 التعلم النشط. التعلم التعاوني. 3. التعلم الخبراتي  4.المناهج المدرسية والجامعية. 5.طرق التدريس المختلفة.6. مهارات التفكير. 7. مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية. 8. إعداد المعلمين قبل الخدمة وخلالها. 9. مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية.10.مناهج وطرق تدريس الموهوبين والمتميزين.

العضوية في المجالس والجمعيات العلمية المختلفة: وهي كثيرة كالآتي:

1-      العضوية : عضو المجلس الأمريكي للدراسات الاجتماعيةNCSS .		المكان : واشنطن (الولايات المتحدة) .	التاريخ1977-1983
2-العضوية : عضو المجلس الأمريكي للإشراف والمناهج والتطوير ASCD.		المكان : واشنطن (الولايات المتحدة) .	التاريخ1978-1982
3-العضوية : عضو المجلس الدولي للمناهج وطرق التدريس ICCI.		المكان : واشنطن (الولايات المتحدة) .	التاريخ1988-1990
4-العضوية : عضو الجمعية الجغرافية الأردنية .		المكان : عمان/ الأردن .	التاريخ1986-1990
5-العضوية : عضو الجمعية السعودية للتربية وعلم النفس .		المكان : الرياض/ المملكة العربية السعودية .	التاريخ1986-1994
6-العضوية : عضو مجلس كلية الآداب والعلوم الإنسانية .		المكان : جامعة اليرموك (إربد/الأردن).	التاريخ1985-1988
8-العضوية : عضو مجلس كلية التربية .		المكان : جامعة السلطان قابوس(سلطنة عمان).	التاريخ1988-1998
9-العضوية : عضو مجلس كلية العلوم التربوية .		المكان : جامعة النجاح الوطنية (نابلس/فلسطين).	التاريخ2000-2003
10-العضوية : عضو مجلس العمداء .		المكان : جامعة النجاح الوطنية (نابلس/فلسطين).	التاريخ2001-2003
12-العضوية : عضو مجلس الجامعة .		المكان : جامعة النجاح الوطنية (نابلس/فلسطين).	التاريخ2001-2003
13-العضوية : عضو مجلس الدراسات العليا .		المكان : جامعة النجاح الوطنية (نابلس/فلسطين).	التاريخ2000-2002
14-العضوية : عضو مجلس المكتبة الرئيسية للجامعة .	المكان : جامعة النجاح الوطنية (نابلس/فلسطين).			التاريخ2000-2002
15-العضوية : عضو مجلس البحث العلمي في الجامعة .	المكان : جامعة النجاح الوطنية (نابلس/فلسطين).			التاريخ2000-2002
16-العضوية : عضو مجلس الجامعة .	المكان : جامعة الإسراء الخاصة(عمان/الأردن).			التاريخ2003-2005
17-العضوية : عضو مجلس كلية العلوم التربوية .	المكان : جامعة الإسراء الخاصة(عمان/الأردن).			التاريخ2003-2005
18-العضوية : عضو مجلس الجامعة .		المكان : جامعة الشرق الأوسط (عمان/الأردن).	التاريخ2006-2008
19-العضوية : رئيس مجلس كلية العلوم الإنسانية كعميد لها .		المكان : جامعة الشرق الأوسط (عمان/الأردن).	التاريخ2006-2008
20-العضوية : رئيس مجلس البحث العلمي كعميد للبحث العلمي في الجامعة .		المكان : جامعة الشرق الأوسط (عمان/الأردن).	التاريخ2009-2012

 

العضوية في اللجان العلمية الجامعية المختلفة:
وهي كثيرة جدا كالآتي:

 

	1-اللجنة : عضو لجنة التربية العملية		المكان:كلية التربية / جامعة الملك سعود /	التاريخ1973 / 1976
	2-اللجنة :عضو لجنة الندوات		المكان :كلية التربية / جامعة الملك سعود	التاريخ1973 / 1976
	3-اللجنة : عضو لجنة محو الأمية		المكان :كلية التربية/ جامعة الملك سعود	التاريخ1973 / 1976
4-اللجنة :عضو لجنة الدراسات العليا		المكان :قسم التربية / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ 1980 / 1981
5-اللجنة : عضو لجنة البحث والتطوير التربوي		المكان :مركز البحث والتطوير التربوي/    جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ 1981 / 1982
6-اللجنة :رئيس لجنة غرفة القراءة بمركز البحث والتطوير التربوي		المكان :مركز البحث والتطوير التربوي/    جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ 1984/ 1985
7-اللجنة :رئيس لجنة وضع برنامج الدكتوراه في التربية		المكان :قسم التربية / جامعة اليرموك / إربد – الأردن		التاريخ 1985 / 1988
8-اللجنة: عضو لجنة خبراء التطوير التربوي الأردني.		المكان :وزارة التربية والتعليم الأردنية / عمان		التاريخ1985/ 1988
10-اللجنة :رئيس لجنة أدلة برامج البكالوريوس والدبلوم في التربية		المكان :جامعة اليرموك / إربد – الأردن		التاريخ1986/ 1988
11-اللجنة :رئيس لجنة الدراسات العليا		المكان :قسم التربية / جامعة اليرموك / إربد-الأردن		التاريخ1986/ 1988
12-اللجنة :رئيس لجنة الجداول الدراسية		المكان :قسم التربية / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1986 / 1988
13-اللجنة :رئيس لجنة الخطط الدراسية		المكان :قسم التربية / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1986 / 1988
14-اللجنة :رئيس لجنة التعيينات والترقية		المكان :قسم التربية / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1986 / 1988
15-اللجنة :رئيس لجنة بكالوريوس التربية الابتدائية		المكان :قسم التربية / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1986 / 1988
16-اللجنة :عضو لجنة التنمية والتخطيط		المكان :كلية الآداب / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1986 / 1988
17-اللجنة :عضو لجنة الدراسات العليا		المكان :كلية الآداب / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1986 / 1988
18-اللجنة :عضو لجنة التعيين والترقية		المكان :كلية الآداب / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1986 / 1988
19-اللجنة :عضو لجنة الدراسات العليا  على مستوى الجامعة		المكان :جامعة اليرموك / إربد – لأردن		التاريخ1986 / 1987
20-اللجنة :رئيس اللجنة التحضيرية لندوة الارشاد والتوجيه التربوي		المكان :كلية الآداب / جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1987
21-اللجنة :عضو لجنة ميدان الدراسات الاجتماعية		المكان : المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك /الأردن		التاريخ1987/1988.
22-اللجنة :عضو اللجنة المستقلة لكتابة تاريخ الأردن المعاصر		المكان :المجمع الملكي لبحوث الحضارة الاسلامية  بمؤسسة آل البيت (الأردن)		التاريخ1987 / 1988
23-اللجنة :رئيس لجنة الدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية		المكان :جامعة القدس المفتوحة / الأردن		التاريخ1987
24-اللجنة :عضو لجنة العمل الميداني		المكان :مديرية تربية اربد / الأردن		التاريخ1987 -1988
25-اللجنة :عضو مجلس إدارة المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك		المكان :جامعة اليرموك / الأردن		التاريخ1987 –1988
26-اللجنة :أمين سر لجنة الإرشاد الأكاديمي وتقويم الطلبة		المكان :جامعة اليرموك /إربد- الأردن		التاريخ1987-1988
27-اللجنة : رئيس لجنة الفيلم الوثائقي للجامعة		المكان :جامعة اليرموك		التاريخ1987 –1988
29-اللجنة :عضو لجنة الإشراف على مركز البحوث التربوية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1988/ 1992
30-اللجنة :عضو لجنة التنسيق بين وزارة التربية وجامعة السلطان قابوس		المكان :وزارة التربية والتعليم / سلطنة عمان		التاريخ1989
32-اللجنة :عضو لجنة الساعات المعتمدة في الجامعة		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1989/ 1991
33-اللجنة :عضو لجنة التنسيق بين كلية التربية والعلوم الإسلامية وكلية العلوم		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1990/1991.
34-اللجنة :مقرر لجنة شؤون طلاب الكليات المتوسطة الملتحقين بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان كجامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ 1990-1992.
35-اللجنة :عضو لجنة التقرير السنوي بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1990-1992.
36-اللجنة:مقرر إحدى لجان ورشة معلمي العلوم والرياضيات		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1991
37-اللجنة :عضو لجنة تحكيم جوائز عبد الحميد شومان للعلماء العرب الشبان في ميدان العلوم الاجتماعية		المكان :مؤسسة شومان / عمان / الأردن		التاريخ1991
38-اللجنة :عضو لجنة إنشاء مجلة علمية محكمة لكلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1991
39-اللجنة :عضو لجنة معادلة المقررات الدراسية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1991/1992.
40-اللجنة :مقرر لجنة الدراسات العليا بكلية التربية والعلوم الإسلامية.		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992
41-اللجنة :مقرر إحدى لجان ورشة معلمي اللغة الإنجليزية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992
42-اللجنة :رئيس لجنة الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ-19981992
43-اللجنة :رئيس لجنة الإشراف على برنامج التربية العملية بقسم المناهج وطرق التدريس		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992-1998
44-اللجنة :-رئيس لجنة الترقيات في قسم المناهج وطرق التدريس		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ 1992-1998
45-اللجنة :رئيس لجنة التعيينات في قسم المناهج وطرق التدريس		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992-1998
46-اللجنة:عضو لجنة توزيع مكاتب أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992-1994
47-اللجنة :عضو لجنة تطوير نظام الامتحانات بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992/1994.
48-اللجنة :عضو لجنة تطوير نظام الامتحانات بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992/1994.
49-اللجنة : رئيس لجنة الدليل الأكاديمي لقسم المناهج وطرق التدريس.		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1993
50-اللجنة :عضو لجنة الميزانية بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1992-1998
51-اللجنة :مقرر لجنة سمينار الدراسات العليا بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكانجامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1994-1997
52-اللجنة :مقرر إحدى لجان ورشة معلمي اللغة العربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ 1994
53-اللجنة :مقرر لجنة الندوات بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1994
54-اللجنة :عضو لجنة تطوير منهج الجغرافيا للصف الأول الثانوي العماني بين وزارة التربية والتعليم العمانية وكلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1994-1995
55-اللجنة :عضو لجنة البحوث المشتركة بين وزارة التربية والتعليم العمانية وبين كلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1994-1996
56-اللجنة :عضو لجنة دراسة احتياجات أقسام كلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1995
57-اللجنة :عضو هيئة تحرير مجلة الآداب والعلوم الإنسانية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1995
58-اللجنة :مقرر إحدى لجان ورشة معلمي التربية الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1995
59-اللجنة :مقرر لجنة اختيار موضوع المؤتمر التربوي الأول الذي تزمع كلية التربية على عقده		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1997
60-اللجنة :رئيس لجنة صياغة ورشة تحديد مهام رؤساء الأقسام التي أقيمت في كلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1995
61-اللجنة :عضو لجنة صياغة فلسفة للتعليم العالي وأهدافه في كلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996
62-اللجنة :عضو لجنة كليات المجتمع الخاصة في سلطنة عُمان.		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996
63-اللجنة :ممثل جامعة السلطان قابوس في فريق عمل تربوي مع وزارة التربية والتعليم		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996
64-اللجنة :رئيس اللجنة التأسيسية للمؤتمر التربوي الأول بكلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996
65-اللجنة :رئيس  اللجنة التحضيرية والتنفيذية للمؤتمر التربوي الأول بكلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996
66-اللجنة :رئيس لجنة تحكيم البحوث المقدمة للمؤتمر التربوي الأول بكلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996
67-اللجنة :رئيس لجنة العلاقات العامة للمؤتمر التربوي الأول بكلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996
68-اللجنة :عضو هيئة استشارية لمجلة التقويم والقياس النفسي والتربوي		المكان :جامعة الأزهر بغزة، فلسطين		التاريخ1996-2002
69-اللجنة :مقرر لجنة المتابعة وإعداد المجلد الخاص بالمؤتمر التربوي الأول بكلية التربية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ 1996
70-اللجنة :المقرر العام للمؤتمر التربوي الأول بكلية التربية والعلوم الإسلامية.		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1997.
71-اللجنة :عضو لجنة الحكم على كتاب “التعليم قبل المدرسة بكلية التربية.		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1997
72-اللجنة :مقرر لجنة إصدار الكتيب الخاص بفعاليات سمينار كلية التربية والعلوم الإسلامية		المكان :جامعة السلطان قابوس / سلطنة عمان		التاريخ1996/1997.
74-اللجنة :رئيس لجنة تطوير كلية العلوم التربوية		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ1999/2000.
75-اللجنة :عضو لجنة التطوير الإداري الجامعي		المكان : جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001م
77-اللجنة : رئيس لجنة الخطط الدراسية بكلية العلوم التربوية		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001-2003
78-اللجنة : رئيس لجنة الندوات العلمية بكلية العلوم التربوية		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001-2003
79-اللجنة :رئيس لجنة خدمة المجتمع		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001-2002
80-اللجنة : رئيس لجنة شراء الكتب لمكتبة الجامعة الرئيسية		المكان : جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001
81-اللجنة :رئيس لجنة الدراسات العليا للكليات الإنسانية		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001
82-اللجنة : رئيس لجنة برامج بكالوريوس التربية		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001-2003
83-اللجنة : رئيس لجنة لجنة التنسيق لتأليف كتب التربية الوطنية لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية		المكان :مركز المناهج الفلسطيني (رام الله)		التاريخ2001-2003
84-اللجنة : عضو هيئة التحرير بمجلة جامعة النجاح للبحوث والدراسات		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001-2002
85-اللجنة : رئيس لجنة الاشراف على معرض (جامعة النجاح:تاريخ وتطور)		المكان :جامعة النجاح الوطنية ( نابلس- فلسطين)		التاريخ2001
86-اللجنة : رئيس لجنة التربية العملية بصفتي رئيسا لقسم المناهج وطرق التدريس		المكان : جامعة الإسراء الخاصة (عمان – الأردن)		التاريخ2004-2005
90-اللجنة : رئيس لجنة التنسيق بين  كلية العلوم التربوية بجامعة الإسراء ووزارة التربية والتعليم		المكان: جامعة الإسراء الخاصة (عمان – الأردن)		التاريخ2004-2005
91-اللجنة :رئيس لجنة وضع خطط الماجستير والدكتوراة  في المناهج وطرق التدريس		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2004-2005
92-اللجنة :رئيس لجنة وضع خطط الماجستير والدكتوراة  في الإدارة التربوية		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2004-2005
93-اللجنة :عضو لجنة حفل وضع حجر الأساس لجامعة الشرق الأوسط		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2005
94-اللجنة :عضو لجنة إعداد دليل الخطط الأكاديمية للجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2005-2006
95-اللجنة :عضواللجنة الأكاديمية للدراسات العليا على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2005-2007
96-اللجنة :رئيس لجنة وضع التعليمات والأنظمة على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2006-2007
97-اللجنة :رئيس لجنة تقييم مشروع بحث آفاق السعودي عن (التعليم العالي للفتيات ).		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2006
98-اللجنة :رئيس لجنة وضع خطة برنامج بكالوريوس تكنولوجيا التعليم.		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2007
99-اللجنة :رئيس لجنة وضع خطة برنامج بكالوريوس التربية الخاصة.		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2007
100-اللجنة :رئيس اللجنة الثقافية (الندوات) على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2007-2010
101-اللجنة :رئيس لجنة الاعتماد وضمان الجودة للحكم على برنامج الماجستير في المناهج وطرق التدريس في جامعة عمان العربية.		المكان :وزارة التعليم العالي الأردنية.		التاريخ2006-2007
102-اللجنة :رئيس لجنة مراجعة أسئلة كتب الدراسات الاجتماعية في المراحل المدرسية كافة.		المكان :وزارة التربية والتعليم الاردنية (عمان- الأردن)		التاريخ2008-2009
103-اللجنة :رئيس لجنة تحسين صورة  الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2009
104-اللجنة : عضو لجنة وضع تعليمات مناقشة رسائل الماجستيرعلى مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2009
105-اللجنة :عضو عدة لجان للتحقيق مع أعضاء هيئة تدريس بسبب مشكلات ومخالفات قاموا بها.		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2008-2012
106-اللجنة :رئيس لجنة مدخلات التعلم والتعليم الجامعي.		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010
107-اللجنة :رئيس لجنة وضع معايير عضو هيئة التدريس المتميز		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010
108-اللجنة :رئيس لجنة الإرشاد الأكاديمي على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2007-2010
109-اللجنة :رئيس اللجنة الثقافية (الندوات) على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010
110-اللجنة :عضو لجنة وضع تعليمات البعثات العلمية على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010
111-اللجنة :عضو لجنة كتابة مشروع البحث العلمي الجيد		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010
112-اللجنة :رئيس لجنة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010-2013
113-اللجنة :عضو لجنة الاعتماد وضمان الجودة على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2012
114-اللجنة : عضو لجنة التعيين والترقية على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2006-2013
115-اللجنة :رئيس لجنة البت في قضايا الطلبة على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2012-2013
116-اللجنة :رئيس لجنة البعثات العلمية على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010
117-اللجنة :عضو لجنة تطوير معلمي وزارة التربية والتعليم الأردنية		المكان : وزارة التربية والتعليم الأردنية (الأردن)		التاريخ2010
118-اللجنة :رئيس لجنة متابعة الخطة الاستراتيجية على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2012
119-اللجنة :عضو اللجنة الأكاديمية على مستوى الجامعة		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2012
120-اللجنة :عضو لجنة البحث العلمي لكلية العلوم التربوية		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2012-2014
121-اللجنة :رئيس لجنة الخطط الأكاديمية لكلية العلوم التربوية		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2010-2013
122-اللجنة :رئيس لجنة اليوم  العلمي لكلية العلوم الإنسانية		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2008
123-اللجنة :رئيس لجنة اليوم  العلمي لكلية العلوم التربوية		المكان :جامعة الشرق الأوسط (عمان- الأردن)		التاريخ2011

 

المؤتمرات :العلمية التي شاركت فيها:

1-      موضوع المؤتمر:تطوير المنهج المدرسي  في  الدول العربية.	المؤتمر:ICET	المكان: جامعة الإمارات العربية المتحدة(العين).	التاريخ 1988
2-     موضوع المؤتمر:مفهوم المنهج المدرسي وعناصره واتجاهاته الحديثة .	المؤتمر:مؤتمر اليونسكو لرفع كفايات مديري المدارس العمانية.	المكان: وزارة التربية والتعليم العمانية(مسقط).	التاريخ 1993
3-     موضوع المؤتمر: تنمية رؤساء الأقسام الأكاديميين الجامعيين .	المؤتمر:مؤتمر كلية التربية والعلوم الإنسانية (جامعة السلطان قابوس- سلطنة عمان) .	المكان: جامعة السلطان قابوس (مسقط / سلطنة عمان) .	التاريخ 1993
4-     موضوع المؤتمر: الاتجاهات المعاصرة في التربية.	المؤتمر:المؤتمر الأول لكلية التربية والعلوم الإنسانية (جامعة السلطان قابوس- سلطنة عمان) .	المكان: جامعة السلطان قابوس (مسقط / سلطنة عمان) .	التاريخ 1997
5-     موضوع المؤتمر: أهمية التقويم في الجامعة .	المؤتمر:التقويم في الجامعة  .	المكان: جامعة السلطان قابوس (مسقط / سلطنة عمان) .	التاريخ 1996
6-     موضوع المؤتمر: نمو جامعة النجاح وتطورها .	المؤتمر:جامعة النجاح الوطنية : تاريخ وتطور.	المكان: جامعة النجاح الوطنية (نابلس/فلسطين).	التاريخ 2003
7-     موضوع المؤتمر: استخدام بيانات المعلومات .	المؤتمر:Jordan National Tempus	المكان: جامعة عمان الأهلية (عمان / الأردن).	التاريخ 2005
8-     موضوع المؤتمر: الشباب والبيئة .	المؤتمر:المجلس الأعلى للشباب .	المكان: الجامعة الأردنية (عمان / الأردن).	التاريخ 2004
9-     موضوع المؤتمر: الاعتماد وضمان الجودة .	المؤتمر:المؤتمرالأردني الأول للاعتماد وضمان الجودة.	المكان: وزارة التعليم العالي الأردنية (عمان / الأردن).	التاريخ 2005
10-  موضوع المؤتمر: المشكلات التي تواجه البحث العلمي .	المؤتمر:مؤتمر البحث العلمي .	المكان: الجامعة الهاشمية (الزرقاء/ الأردن).	التاريخ 2005
11-    موضوع المؤتمر: ثقافة الإنجاز التربوي.	المؤتمر:مؤتمر المعهد العالمي للفكر الإنساني .	المكان: قصر الثقافة بمدينة الحسين للشباب(الأردن).	التاريخ 2010
12-   موضوع المؤتمر: المنهج الإسلامي بين الواقع والمأمول .	المؤتمر:تطوير مدارس السراج المنير .	المكان: وزارة العدل الكويتية/الكويت .	التاريخ 2011
13-   موضوع المؤتمر: الجامعة وخدمة المجتمع . 14-   موضوع المؤتمر: تطوير الخطط  وطرق التدريس والبحث العلمي .	المؤتمر:المؤتمر الوطني للتعليم العالي(الأردن) . المؤتمر:المؤتمر الوطني للتعليم العالي(الأردن) .	المكان: جامعة البترا (عمان / الأردن) . المكان:وزارة التعليم العالي الأردنية (عمان- الأردن )	التاريخ 2010 التاريخ 2010

 الاهتمامات البحثية:

– المناهج الدارسية .

– طرق التدريس العامة والخاصة .

– تربية الدراسات الاجتماعية .

– تربية الموهوبين .

– مهارات التفكير .

– تدريس المفاهيم .

– مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية .

– التعلم النشط .

– التعلم التعاوني .

– التعلم الخبراتي .

– التربية العملية .

– الأهداف التربوية والتعليمية .

اللغات التي أتقنها:

– العربية  : ممتاز

 

– الانجليزية : ممتاز

النشاط الاجتماعي:

• إعطاء محاضرات عامة وتخصصية في مختلف الموضوعات التربوية .

• عقد ندوات متنوعة تناقش المشكلات التربوية المختلفة .

 

• تقديم الاستشارات التربوية المختلفة للمدارس والمعاهد والجامعات والمؤسسات الأردنية والعربية.

 

• حضور مؤتمرات علمية داخل الأردن وخارجه لمناقشة القضايا التربوية التي تواجه المجتمعات العربية .

 

• زيارة المدارس المحلية والمعاهد التربوية للحكم على برامجها وأنظمتها .

 

• إجراء عشرات البحوث الميدانية التي تتعامل مع مشكلات تربوية تواجه المجتمعات المحلية .

 

• عقد دورات تدريبية لتنمية الكفايات لدى المعلمين والمديرين والمشرفين التربويين .

 

• تبادل الأفكار والآراء مع قطاعات مختلفة من أبناء المجتمع المحلي حول القضايا الاقتصادية والثقافية والتربوية والسياسية المختلفة .

 

• تقديم لقاءات تلفزيونية وإذاعية متنوعة حول المشكلات التربوية التي تواجه المجتمع المحلي.

الجوائز العلمية: ـ

• الحصول على الترتيب الأول على الدفعة في درجة البكالوريوس عام 1968.

 

• الحصول على منحة دراسية للدكتوراة من جامعة كنساس الأمريكية مبعوثا من جامعة اليرموك الأردنية وذلك عام 1977.

 

• الحصول على مرتبة الشرف في الدكتوراة من جامعة كنساس الأمريكية عام 1980.

 

4-  الحصول على جائزة التفوق في البحث العلمي من جامعة اليرموك عام 1985.

• الحصول على جائزة عبد الحميد شومان للعلماء العرب الشبان عن ميدان العلوم الاجتماعية عام 1986. 

• اختياري أحد رؤساء لجان تحكيم لجوائز شومان للعلماء العرب الشبان عن ميدان العلوم الاجتماعية عام 1992.

      7-  الحصول على وسام الإبداع والريادة على مستوى الوطن العربي عام  2017.   

الإشراف على رسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه ومناقشتها:

 

      الإشراف والمناقشة لأكثر من ستمائة رسالة ماجستير وأطروحة دكتوراه في الميادين التربوية المختلفة، في كل من الجامعات الأردنية والفلسطينية والمصرية والخليجية المختلفة .

 

الشهادات العلمية:

م	الشهادة	التقدير	جهة التخرج	تاريخ التخرج
1	ليسانس الجغرافيا	جيد جدا والأول على الدفعة	جامعة الإسكندرية/الإسكندرية جمهورية مصر العربية	يونيو (حزيران) 1968
2	ماجستير التربية	جيد جدا	الجامعة الأردنية	يونيو (حزيران) 1973
3	ماجستير الجغرافيا (تم الحصول على هذه الشهادة أثناء دراسة مقررات درجة الدكتوراه في التربية)	جيد جدا	جامعة كنساس-لورانس / الولايات المتحدة الأمريكية	مايو (أيار) 1979
4	دكتوراه الفلسفة في التربية/ تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية	ممتاز مع الوضع في لوحة الشرف	جامعة كنساس-لورانس / الولايات المتحدة الأمريكية	مايو (أيار)1980

التاريخ الوظيفي بعد الحصول على  درجة البكالوريوس في الجغرافيا:

م	الوظيفة	مكان العمل	تاريخ شغل الوظيفة		طبيعة الوظيفة
			من	إلى
1.	معلم في المرحلتين الإعدادية والثانوية	وزارة التربية والتعليم الأردنية	1/9/1968	/9/1973	تدريس مقررات الجغرافيا والتاريخ والتربية الوطنية في المدارس الإعدادية والثانوية الأردنية.

التاريخ الوظيفي بعد الحصول على درجة الماجستير في التربية وقبل الحصول على درجة الدكتوراة فيها:

م	الوظيفة	مكان العمل	تاريخ شغل الوظيفة		طبيعة الوظيفة
			من	إلى
2.	محاضر	كلية التربية بجامعة الملك سعود (جامعة الرياض سابقا)	1/9/1973	31/8/1976	– الإشراف على برنامج التربية العملية الخاص بطلاب الدراسات الاجتماعية. – المشاركة في حملات محو الأمية. – تدريس بعض المقررات النظرية مثل إعداد المعلمين وطرق تدريس التاريخ وطرق تدريس الجغرافيا.
3.	مساعد بحث وتدريس	جامعة كنساس في مدينة لورانس الأمريكية	26-1-1977	20-5-1980	مساعدة الأساتذة في قسم المناهج والتدريس وبخاصة الأستاذ المشرف في كلية التربية بجامعة كنساس الأمريكية على التدريس وإجراء الامتحانات وتصحيحها وإجراء البحوث وتوزيع الاستبانات وأدوات البحث والاشتراك في التحليل الاحصائي .

رابعاً: الخبرات الوظيفية بعد الحصول على درجة دكتوراة الفلسفة في التربية  Ph.D. in Education  من جامعة كنساس الأمريكية :

م	الوظيفة	مكان العمل	تاريخ شغل الوظيفة		طبيعة الوظيفة
			من	إلى
4.	أستاذ مساعد ، ثم أستاذ مشارك ، ثم أستاذ ورئيس قسم التربية ، ثم مدير مركز البحث والتطوير التربوي	جامعة اليرموك الأردنية	15- 6/1980	4/9/1990	– الإشراف على بعض طلاب الماجستير. – تدريس مقررات الماجستير. – تدريس مقررات الدبلوم العام. – خدمة المجتمع المحلي عن طريق إقامة الندوات وإلقاء المحاضرات العامة وعمل الورش التربوية. – إدارة قسم التربية الذي كان يشمل تخصصات تربوية عديدة ، والذي تحول فيما بعد إلى كلية علوم تربوية . – تطوير الخطط الأكاديمية. – التعاون مع وزارة التربية والتعليم الأردنية في موضوعات. – إدارة مركز البحث والتطوير التربوي ووضع خطط المشاريع البحثية بالتعاون مع قسم التربية وإدارة الجامعة. – إصدار حوالي مائة وخمسين من النشرات التربوية في ميادين وموضوعات التربية المختلفة.
5.	أستاذ ورئيس قسم المناهج وطرق التدريس	كلية التربية والعلوم الإسلامية بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان	1/9/1988	1/11/1998	– إدارة القسم،  والإشراف العام على برنامج الماجستير وبرنامج التربية العملية فيه،  والمشاركة في وضع الخطط الأكاديمية مع رؤساء الأقسام في الكلية. – الإشراف على رسائل الماجستير.
6.	أستاذ بكلية العلوم التربوية ، ثم رئيس قسم الدراسات العليا، ثم مدير مكتبة الجامعة ، ثم عميد كلية العلوم التربوية	جامعة النجاح الوطنية، نابلس/فلسطين	15/8/2000	19/8/2003م	تدريس طلبة الماجستير والإشراف على رسائلهم العلمية.الإشراف على برامج الدراسات العليا في كليات التربية والآداب والاقتصاد والقانون والشريعة. إدارة مكتبة جامعة النجاح الوطنية المؤلفة من خمسة طوابق وما فيها من كنوز علمية كثيرة تخدم طلبة الجامعة والباحثين وأبناء المجتمع المحلي ويوجد فيها ثلاثون موظفاً ومائة وخمسون ألف مجلد وكتاب ودورية. إدارة عمادة كليةالعلوم التربوية المؤلفة من أربعة أقسام هي: علم النفس، وأساليب التدريس، والتربية الابتدائية، والتربية الرياضية وما تحتاجه من خطط أكاديمية تطويرية وتدريس مساقات وإجراء بحوث.
7.	محاضر غير متفرغ	جامعة البلقاء التطبيقية وجامعة الزيتونة الأردنية وجامعة الإسراء الخاصة (عمان-الأردن)	1/9/2003	1/9/2004	تدريس مساقات لطلبة الماجستير في الموهبة والإبداع بجامعة البلقاء التطبيقية ومساقات لطلبة البكالوريوس في جامعة الزيتونة الأردنية وجامعة الإسراء الخاصة
8.	استاذ ورئيس قسم المناهج بكلية العلوم التربوية	جامعة الإسراء الخاصة (عمان – الاردن)	1/9/2003	1/09/2005	تدريس مساقات للبكالوريوس وإجراء بحوث تربوية ميدانية وإقامة ورش تربوية لخدمة المجتمع بالتعاون بين جامعة الإسراء وجامعة البلقاء التطبيقية.
9.	أستاذ ورئيس قسم العلوم التربوية ثم عميد كلية العلوم الإنسانية، ثم عميد البحث العلمي، ثم عميد الدراسات العليا، ثم عميد كلية العلوم التربوية عدة مرات	جامعة الشرق الأوسط (عمان/الأردن)	1/09/2005	1/9/2015	تدريس مساقات الماجستير مثل : تنمية مهارات التفكير ،  وتخطيط المناهج وتطويرها ، والتعلم النشط والتعلم بالخبرة، ومناهج وأساليب الموهوبين والمتميزين ،  وادارة قسم العلوم التربوية ، وقسم الإعلام ، وقسم الإدارة والمناهج ، وعمادة كلية العلوم الانسانية ،  وعمادة البحث العلمي ، وعمادة كلية العلوم التربوية في الجامعة، بما في كل ذلك  من تنظيم وتطوير للخطط والبرامج على مستوى البكالوريوس والدراسات العليا ليس في الكلية فحسب بل وعلى مستوى الجامعة ككل أيضا .

ا